关于 XX 县 XX 乡学习贯彻作风建设专题的自 查评估报告 根据县委关于加强作风建设的统一部署及年度重点工作安 排,XX 县 XX 乡党委自 2025 年 3 月起,集中开展了为期五个月的 作风建设专题。本次学习教育实现了乡机关、乡属事业单位及各 村(社区)党员干部全覆盖,共计 150 余名党员干部参与其中,重点 聚焦乡领导班子成员、中层干部及各村(社区)党组织书记等“关 键少数”。在学习教育期间,乡党委理论学习中心组牵头组织专题 学习研讨 8 次,举办全乡性警示教育大会 3 场,各党支部累计开展 相关主题党日活动超过 45 场次。通过深入细致的查摆,共梳理出 4 大类 21 项突出问题,并已全部建立整改台账,销号整改 19 项,整 改完成率达 90.5%。通过此次系统性、靶向性的学习教育,全乡党 员干部队伍的政治站位、规矩意识和纪律观念得到显著提升,工 作作风实现根本性好转,服务群众效能和基层治理能力迈上新台 阶,为全面推进乡村振兴战略注入了强劲的作风保障。 一、主要做法及成效 乡党委深刻认识到,作风建设是凝心聚力、推动发展的生命 线。我们始终将此次学习教育作为一项严肃的政治任务,坚持高 站位谋划、高标准要求、高质量推进,确保学习教育在基层落地 生根、开花结果。 (一)强化组织领导,构建齐抓共管的责任体系 作风建设非一朝一夕之功,必须构建强有力的领导核心和责 任传导机制。我们坚持把责任扛在肩上、抓在手上,确保学习教 育高位推动、压力贯通。 一是建立高效统筹的领导机制。学习教育启动伊始,乡党委 迅速响应,第一时间成立了由乡党委主要负责同志担任组长,乡长、 人大主席、党委副书记等班子成员为副组长,各办公室(中心)负责 人及各村(社区)党组织书记为成员的学习教育领导小组。领导小 组下设办公室,从党政办、纪委等部门抽调骨干力量组成工作专 班,专职负责日常工作的组织协调、督促检查和宣传引导。乡党 委先后召开 4 次专题会议,研究审定并印发了《XX 乡关于深入开 展作风建设专题的实施方案》,方案将学习教育划分为动员部署、 学习研讨、查摆问题、集中整治、总结评估五个阶段,并配套制 定了涵盖 6 大方面 22 项具体任务的“任务清单”和“时间表”, 确保了学习教育方向明确、步骤清晰、推进有序。 二是构建层层压实的责任链条。为杜绝“上热中温下冷”现 象,我们建立并严格执行“乡党委负总责、班子成员分工负责、 中层干部和村书记具体负责”的三级联动责任体系。创新实施 “班子成员包村联点”制度,每位乡领导班子成员负责联系指导 2-3 个村(社区)的学习教育工作,通过定期下沉走访、列席支部会 议、开展个别谈话等方式,实时掌握进展,现场解决难题。同时,我 们将学习教育的成效与各部门、各村(社区)的年度绩效考核、评 优评先及干部提拔任用直接挂钩,对思想上不重视、行动上“慢 半拍”、效果上打折扣的单位负责人及个人,由乡纪委进行严肃约 谈问责。截至 7 月底,已开展覆盖全乡的专项督导检查 4 轮,约谈 提醒干部 8 人次,有力地形成了“一级带着一级干、一级做给一 级看”的严实工作格局。 三是发挥领导干部的示范引领作用。乡领导班子坚持“向我 看齐”,要求干部职工做到的,自己首先做到;禁止干部职工做的, 自己坚决不做。在学习上,乡党委主要负责同志带头讲授专题党 课 2 次,主持中心组学习研讨 8 次,班子成员在会上轮流发言,紧密 结合分管领域和思想实际,谈认识、讲体会、明方向。在查摆问 题上,班子成员带头深入田间地头、农户家中、项目一线征求意 见,主动将自己摆进去、将职责摆进去、将工作摆进去,共带头查 摆出班子集体问题 5 项、个人问题 23 项,为全乡党员干部树立了 标杆。在整改落实上,班子成员主动认领群众反映最强烈、整治 难度最大的问题,牵头负责“惠农政策宣传不到位”和“涉农项 目推进缓慢”等重点问题的专项整治。“头雁效应”的充分发挥, 极大地激发了全乡党员干部的参与感和责任感,形成了上行下效、 整体联动的生动局面。 (二)深化学习研讨,筑牢拒腐防变的思想防线 思想是行动的先导,理论上的清醒是政治上坚定的基础。我 们坚持把思想理论武装贯穿学习教育全过程,采取多元化、接地 气的方式,引导广大党员干部从思想深处拧紧“总开关”,筑牢抵 制歪风邪气的“防火墙”。 一是聚焦主题原原本本“深入学”。乡党委坚持把学深悟透 中央八项规定精神及其实施细则作为首要任务,将《中国共产党 纪律处分条例》《党政机关厉行节约反对浪费条例》以及习近平 总书记关于作风建设、乡村振兴的重要论述列为必学内容。通过 “中心组示范学、党支部‘三会一课’集中学、青年理论学习小 组研讨学、党员个人自学”四学联动模式,组织全乡党员干部逐 章逐条、逐字逐句研读。五个月来,乡党委理论学习中心组开展 相关专题学习会 4 次,各党支部累计开展主题学习超过 120 次,确 保了学习内容无死角、全覆盖,真正做到入脑入心。 二是创新载体因地制宜“灵活学”。针对我乡地域广、村落 散、民族多的特点,我们积极创新学习载体,增强教育的吸引力和 覆盖面。针对农村党员干部,我们创立了“院坝微课堂”和“田 间学习角”,利用群众会、村民议事等时机,用通俗易懂的语言和 身边案例讲解纪律要求。考虑到我乡瑶族、壮族群众较多的实际, 我们还组织双语干部将核心要义翻译成民族语言进行宣传。针对 青年干部,举办了“严守纪律规矩·建功乡村振兴”线上知识竞 赛,参与率达 100%,并通过乡政府微信定期推送图文并茂、形式活 泼的学习资料。这些接地气的创新方式,有效变“要我学”为“我 要学”,极大提升了学习教育的实效性。 三是强化警示触及灵魂“警醒学”。我们深刻认识到,警示教 育是保持敬畏、守住底线的“清醒剂”。学习教育期间,乡党委组 织全体干部职工集中观看了《作风建设永远在路上》《零容忍》 等警示教育片,并选取了近年来本县查处的 2 起涉农领域侵害群 众利益的典型违纪违法案例,组织召开警示教育大会进行深度剖 析。通过组织学习案件当事人的“忏悔录”、邀请县纪委监委同 志作专题辅导报告等方式,用身边事教育身边人。全乡各级党组 织开展警示教育活动超过 50 场次,覆盖 3800 余人次,全乡党员干 部普遍反映思想受到极大震撼,灵魂受到深刻洗礼,进一步划清了 纪律“红线”,明确了行为“底线”。 (三)精准查摆问题,贯彻刀刃向内的整风精神 找准问题是解决问题的前提,敢于直面问题是共产党人的鲜 明品格。我们坚持开门纳谏,以刀刃向内的勇气,深入查摆作风建