在 X 市优秀校长论坛上的发言 尊敬的各位教授、各位领导、各位校长，我是 X 市 X 初级 中学校长 X，接受局领导的安排，我很荣幸在这里给大家作关于 学校管理经验的汇报。经验的内容总是指向既成的事实，但对经 验的路径依赖容易导向经验主义，教育的主体和对象处在永恒的 变动之中，因此，我在介绍经验时，更愿意突出我对教育的一些 体验和思考，大家在分享时如能获得点滴的启发，我就感到十分 荣幸。我汇报的题目是《我们是这样调动教师积极性的》。 20XX 年 10 月，我接受组织的派遣，到 X 初中主持工作。 当时的情况很糟糕：校门前摊位林立，校园内杂草丛生。开学一 个多月了，不少教师只写几篇教案，多数教师上课照本宣科。在 岗者每天缺勤达三分之一。学生衣冠不整，甚至有家长纠结校外 势力到校内闹事。教育管理几乎处于瘫痪状态。 经过两年整顿和后续十几年师生协同努力，X 初中已今非昔 比，学校陆续被授予“X 市平安校园”“X 市青年文明号”“X 市 教育系统先进集体”“X 市文明校园”“X 区特色名校”等荣誉。 学校每年中考成绩也位居 X 市前列。 我们是如何将一个风气不正、队伍松散、质量落后的学校， 改造成一个朝气蓬勃、凝心聚力、质量先进的学校呢？总结起来 主要做了以下六点： 第一，用制度规范教育行为。制度的优点在于对事不对人， 它排除了人为的陈见和偏见，使人的行为得到约束、规范和评判。 我刚接手 X 初中时，学校制度缺失，师生行为失范。我把严格 考勤作为制度建设的突破口，先找每一位教师谈心，让他们意识 到遵守考勤制度是做好一切工作的前提。接下来校委会拟定考勤 细则，要求校委会成员带头遵守考勤，以身示范。当少数教师遗 忘性缺签时，我就打电话提醒；当有为小事请假时，我就加大考 勤考核比重。教师从不自觉到自觉出勤的磨合期有一个学期，第 二学期考勤制度得到完满执行。可见，一项制度的落实不仅需要 智慧，更需要毅力。以考勤制度为先导，后续的备教批制度、教 师聘任制度、绩效考核制度就陆续落到实处。我为何强调“陆 续”？因为体系化的制度建设决不是一朝一夕、一蹴而就。要有 轻重缓急，要给教师适应时间。有了完备的制度体系，学校工作 就有章可依。 第二，用严格保证执行的效度。制度设计再完美，如果执行 不力，也是形同虚设。2009 年，学校正式推行教师聘任制度， 教务处和年级组聘任班主任，班主任聘任授课教师。聘任双方合 议聘任合同，明确岗位职责。聘任制不走形式，班主任聘任教师 一律从工作角度出发，不受感情因素干扰，聘任过程透明化。落 聘教师只好兼职图书管理、实验室管理工作，并由教务处和教研 组对其教学能力进行再培训。近几年，我校所有教师均能胜任教 学岗位。为了将听课制度落到实处，教导处为教师每一次的听课 记录及时签字盖章。为维护备教批辅检查标准的严肃性，每次的 教学检查，教研组长一事同仁地对待被检查者，发现问题及时上 报教导处，并有教导处在教师例会上通报。正是执行过程的严格， 各项制度才得以运行有效。学期末学校各部门对制度所属各项指 标达成情况进行评估，并量化出优良等次，为教师评职晋级提供 依据。 第三，用平等维护教师尊严。平等与关怀是教育管理中两个 重要的激励因素。平等是对制度遵守的平等，是对机会把握的平 等；关怀是对师生人格和特长的尊重。我曾多次对中层干部说， 学校是育人场所，不是官场衙门。你们只有主动担责，才能激励 教师跟进。而事实上我们的中层干部承担了很繁重的工作，他们 的平均工作量超过普通教师。我们一个总务主任和政教主任在做 好管理工作的同时还担任了年级组长、班主任和两个班的教学工 作。在学校里，教育管理工作不可缺少，但教师的身份不能丢， 把教师的本职工作做好，就更能赢得师生的尊重。为激励广大教 师，学校中层干部总是战斗在教育第一线，他们砥砺躬行，用自 己的教育实绩赢得教师的尊重。我们还将这种平等和关怀渗透在 日常的每一个细节中，如每周教师例会，除非分管领导传达会议 提要，其余中层干部与教师都平等地坐在观众席上聆听会议议题。 整个会议内容精简、务实，不拖拉，不搞形式主义。又如我校集 体坐班制度很严格，但我们会免去怀孕女教师的坐班要求。上班 签到，我们会删去教师因天气导致迟到的记录。我们要求全体中 层干部与普通教师按年级组同坐一个办公室，不因教育管理职务 而有特殊化的对待。我本人有一间校长办公室，但出于接待来访 人员及与教师谈工作的需要，我多数时候是深入教师群体，与他 们互通信息，及时撑握学校动向。 第四，用榜样增强教师职业道德感。教育是一项公益性的精 神事业，人因为有道德和精神而显出层次差别。为增强教师的职 业道德感和职业奉献精神，学校每年都要开展“道德大讲堂”活 动，每次活动都将师生集中在操场上，会场气氛十分庄重，我们 就是要刻意营造出一种仪式感来