在 XX 学校 2025 年新教师座谈会上的讲话 各位新入职教师、同志们： 今天，XX 学校在这里召开 2025 年新教师座谈会。看到在 座各位朝气蓬勃的面庞，感受到大家投身教育事业的热情与决心， 十分欣慰。在此，代表学校党政领导班子，向全体新入职教职工 表示热烈欢迎和诚挚祝贺。近期，通过深入课堂听课、与科室交 流，欣喜地看到，新教师在教学过程中展现出的专业素养、教学 热情与课堂把控能力令人印象深刻。这充分说明，大家具备成为 一名优秀教师的潜质和基础。同时，也希望大家清醒认识到，从 一名新教师成长为骨干力量，需要经历长期磨砺和持续学习。 教师是立教之本、兴教之源。当前，我国教育事业发展进入 新阶段，面对中国式现代化建设对人才培养提出的新要求，教师 队伍建设的战略地位更加凸显。2018 年，中共中央、国务院印 发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出 到 2035 年建成一支高素质专业化创新型教师队伍的宏伟目标。 2024 年，党中央再次印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高 素质专业化教师队伍建设的意见》，进一步强调营造尊师重教社 会氛围的重要性。这些纲领性文件为教师职业发展指明了方向， 提供了根本遵循。 在此背景下，XX 学校始终坚持人才强校战略，将青年教师 培养作为重中之重。教师队伍的年轻化、专业化水平持续提升， 近三年新入职教师占比达到 18.7%，其中具有硕士以上学位的占 92.3%，拥有企业实践经历的占 35.6%。这些数据表明，教师队 伍结构正在优化，新生力量不断壮大。如何帮助这支新生力量快 速成长，关系学校长远发展，更关系到每一位学生的成长成才。 借此机会，与大家交流几点思考和要求。 一、坚守育人初心，践行立德树人根本任务 教育的根本任务是立德树人。教师的第一职责是育人，而非 仅仅传授知识。每一位教师必须牢记"四有好老师"标准，即有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这不仅是职业 要求，更是教育事业对每一位教师的基本期待。 第一，坚定理想信念，筑牢思想根基。教师是人类灵魂的工 程师，肩负着塑造学生世界观、人生观、价值观的重要使命。课 堂不仅是知识传授的场所，更是思想引领的阵地。要将思政教育 有机融入课程教学，做到润物无声。理工科课程要体现科学精神 与人文关怀，文科课程要彰显价值引领与文化传承，实习实训课 程要强调职业道德与工匠精神。避免生硬灌输，注重启发引导， 让学生在专业学习中感悟道理，在实践操作中锤炼品格。 第二，涵养道德情操，树立师德标杆。师德师风是评价教师 队伍素质的第一标准。《新时代中小学教师职业行为十项准则》 明确规定，教师应坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、 潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、 秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。这些准则看似是 底线要求，实则是教师职业的生命线。近年来，教育部门持续 加大师德师风建设力度，建立了师德失范行为通报警示制度，实 行了师德考核负面清单制度。每一位教师都要时刻自省，做到学 为人师、行为世范。 第三，夯实专业学识，提升教学能力。扎实的知识功底是教 师的立身之本。当前，知识更新速度加快，学科交叉融合趋势明 显，学生获取信息的渠道日益多元。这对教师的知识结构提出了 更高要求。新教师要树立终身学习理念，不仅要精通本专业知识， 还要了解相关学科前沿动态，掌握教育教学基本规律。学校近五 年投入教师培训经费累计超过 1200 万元，人均培训学时达到每 年 72 学时以上。这些资源为大家成长提供了保障，关键在于主 动学习、善于学习。 第四，秉持仁爱之心，关爱学生成长。教育是一门"仁而爱 人"的事业。没有爱心的人不可能成为好教师。要关注每一位学 生的学习状态与成长需求，特别是学业困难、经济困难、心理困 难的学生群体。建立师生良性互动机制，让学生感受到教师的温 暖与关怀。近年来，学生心理健康问题呈现上升趋势，教师的心 理疏导作用不可替代。希望大家用真心、动真情、做真事，成为 学生成长路上的引路人。 二、把握时代脉搏，提升信息化教学能力 当今世界，数字技术迅猛发展，人工智能、大数据、云计算 等新技术深刻改变着教育形态。2025 年，教育部持续推进教育 数字化转型，实施了新一周期教师信息技术应用能力提升工程。 这对教师信息化教学能力提出了明确要求。 第一，主动拥抱技术变革。信息化教学不是简单的 PPT 演 示或视频播放，而是信息技术与教育教学的深度融合。要掌握在 线课程建设、虚拟仿真实验、智慧教室应用、学习数据分析等新 技能。学校已建设完成智慧教室 32 间，配备虚拟仿真实训平台 5 个，建成在线开放课程 80 门。这些硬件设施为大家开展信息化 教学创造了条件。关键在于转变观念，从"要我用"变为"我要用 "，从"会用"走向"善用"。 第二，创新教学模式。基于信息技术的混合式教学、翻转课 堂、项目式学习等新模式，能够有效调动学生学习积极性，实现 个性化教学。要积极探索"线上+线下"相结合的教学方式，将课 堂讲授与在线学习、小组讨论、实践操作有机结合。2024-2025 学年第一学期，学校试点开展混合式教学的课程达到 45 门，学 生满意度调查显示，超过 86%的学生认为这种教学方式有助于提 高学习效果。这些数据说明，教学模式创新大有可为。 第三，坚守教育本质。技术只是手段，育人才是目的。在运 用信息技术过程中，要避免"技术主义"倾向，防止人机互动取代 师生情感交流。教师的言传身教、人格魅力、情感投入是任何技 术无法替代的。要处理好技术与人文的关系，让技术服务于育人 目标，而非本末倒置。 三、深化教学改革，落实教育评价改革要求 2020 年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改 革总体方案》，这是指导新时代教育评价改革的纲领性文件。2025 年是该方案实施的关键节点，第一批改革任务已基本完成，第二 批改革正深入推进。这对教师教学行为产生了深远影响。 第一，转变评价理念。方案明确提出"改进结果评价，强化 过程评价，探索增值评价，健全综合评价"，破除"唯分数、唯升 学、唯文凭、唯论文、唯帽子"的顽瘴痼疾。教师要从单纯关注 学生考试成绩转向关注学生全面发展，从终结性评价为主转向过 程性评价与终结性评价相