学校党委书记2025年度抓党建工作述职报告 2025年，在*区委的坚强领导下，本人深入学习贯彻习近平 新时代中国特色社会主义思想和党的二十大及二十届四中全会 精神，忠实履行抓基层党建工作“第一责任人”职责，以立德 树人为根本任务，团结带领学校全体党员干部和教职员工，推 动学校党建工作与教育教学事业深度融合、同频共振。现将本 年度抓党建工作情况述职如下。 一、履职尽责，管党治校展现新作为 一年来，本人始终坚持把抓好党建作为最大政绩，聚焦主责 主业，强化政治担当，推动全面从严治党向纵深发展、向基层 延伸，为学校高质量发展提供了坚强政治保证。 （一）铸魂补钙，筑牢政治忠诚的“压舱石”。始终把党的 政治建设摆在首位，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂。一是 理论学习常态化。主持召开党委理论学习中心组主题学 习54场，带头深入学习党的二十届四中全会精神，确保党的路 线方针政策在学校得到不折不扣地贯彻执行。组织召开基层党 建和意识形态工作专题会议、开展专题调研等26场次，推动新 思想在*学校落地生根。二是学习教育长效化。扎实开展深入贯 彻中央八项规定精神学习教育，将其作为锤炼党性、净化政治 生态的重要抓手。全年组织各级党组织开展集中学习研 讨96次，通过多种渠道广泛征求师生意见1352条；针对查摆出 的问题，梳理形成校级问题清单11个，制定整改措施36条，目 前已全部按期完成整改，作风建设成果持续巩固。 （二）强基固本，激活基层治理的“神经元”。坚持大抓基 层的鲜明导向，着力增强基层党组织的政治功能和组织功能。 一是组织体系更健全。深化“三级党组织领办”模式在教育领 域的创新应用，将党支部建在年级、教研组上，有效破解党建 与业务“两张皮”难题。探索建立党员教师联系服务薄弱班 级、帮扶学困生的长效机制，将组织活力转化为育人实力。二 是治理效能更加彰显。深化党建引领下的网格化管理，将党员 骨干教师在教学管理、学生服务、家校沟通的关键网格节点 上，实现“小网格”撬动“大治理”，有效提升了学校精细 化、精准化管理水平。三是队伍建设更加有力。强化“两 新”党建品牌建设理念在学校党建工作中的运用，率先在全区 教育系统试点在优秀青年教师中发展党员工作，优化党员队伍 结构，为党组织注入新鲜血液。 （三）创优争先，打造特色品牌的“动力源”。坚持守正创 新，以丰富多彩的活动载体激发党建工作新活力。一是品牌形 象有亮度。学校拍摄的党员电教片《福》荣获第十七届全省党 员教育电视片观摩交流活动一等奖，成功承办全市首届电教观 影月启动仪式暨电教“一平台一教材”发布会，学校党建工作 的知名度和影响力显著提升。二是示范引领有广度。深化*党建 示范带建设，将党建阵地从室内延伸到校园文化长廊、功能教 室，持续丰富示范点形态，打造了一批可看、可学、可推广的 党建示范点让党建工作看得见、摸得着、感受得到。三是服务 中心有深度。将党建工作与“双减”政策落实、师德师风建 设、思政课改革等中心任务紧密结合设立“党员先锋岗”，组 织党员教师在课后服务、作业设计、心理疏导等方面勇挑重 担，切实把党的组织优势转化为推动学校发展的强大动能。 二、对标检视，问题查摆与原因剖析 在总结成绩的同时，本人也清醒地认识到，对标新时代党的 建设总要求和区委的期望，学校党建工作仍存在一些不容忽视 的短板和弱项。这些问题不仅影响了党建工作的整体质效，也 制约了学校事业的更高质量发展。 （一）存在问题 一是基层党建责任“压力传导”存在衰减现象。抓基层“关 键少数”的力度尚有不足，责任压实存在“上紧下松”的情 况。个别党支部书记对“第一责任人”的职责认识不够深 刻，履行抓党建职责的主动性和创造性不强，存在“重业务、 轻党建”的惯性思维。在今年第三季度的党建工作专项督查中 发现，初中部第二党支部连续两个月未按计划召开支委会，支 部工作手册记录简单潦草。与该支部书记谈话时，他坦言近期 因筹备全区教学技能大赛，“精力实在顾不上”，认为党建工 作可以“缓一缓、放一放”。这一事例典型反映出，在业务工 作压力大的时候，少数支部书记未能正确处理党建与业务的关 系，导致党建责任在传导的“最后一公里”出现了梗阻。 二是党员先锋作用“示范引领”存在模糊地带。少数党员教 师的身份意识、看齐意识有所淡化，在日常工作、学习和生活 中，未能时时处处以党员标准严格要求自己，先锋模范作用发 挥不充分，把自己混同于普通群众。例如，学校党委为深入推 进“双减”政策，号召全体党员教师带头开发精品课后服务课 程。然而，在学期初的课程申报中，全校45名党员教师中，仅 有12人主动申报并牵头开发新课程，参与度不足30%。部分临近 退休的老党员教师以“精力不济、知识老化”为由婉拒，一些 年轻党员教师则满足于完成常规教学任务，缺乏攻坚克难、开 拓创新的锐气。此外，在