书记在“导师带徒”活动启动仪式上的讲话 同志们、青年朋友们： 今天，我们隆重举行“导师带徒”活动启动仪式，这是公 司人才队伍建设的一件大事，也是青年职工成长成才的一件喜 事。“导师带徒，薪火相传”，这八个字，承载着技艺的传 承，蕴含着精神的赓续，寄托着企业的未来。在此，我代表公 司党委，向成功结对的师徒表示热烈的祝贺！向长期扎根一 线、默默奉献的各位导师表示崇高的敬意！向朝气蓬勃、奋发 向上的青年职工表示诚挚的问候！ 习近平总书记强调，青年是祖国的未来、民族的希望。对 我们企业来说，青年更是企业发展的生力军和后备力量。行业 技术性强、实践性要求高，很多经验和技能需要手把手地教、 面对面地学。开展“导师带徒”活动，就是要充分发挥老同 志、老师傅的“传、帮、带”作用，帮助青年职工尽快适应岗 位、提升技能、融入企业，实现从“新手”到“能手”、从 “生手”到“熟手”的转变，为企业高质量发展提供坚实的人 才保障。借这个机会，我围绕“导师带徒，薪火相传”这个主 题，讲几点意见，与大家共勉。 一、深刻认识“导师带徒”活动的重大意义 “导师带徒”是企业的优良传统，是人才培养的有效途 径，是事业薪火相传的重要保证。 第一，“导师带徒”是传承技艺、弘扬工匠精神的重要载 体。我们企业，每一项工程都凝聚着一代代建设者的智慧和汗 水。从测量放线到钢筋绑扎，从模板支设到混凝土浇筑，从设 备安装到装饰装修，每一个工种都有其独特的技艺和诀窍。这 些技艺，很多是书本上学不到的，需要在实践中反复琢磨、在 师徒间口耳相传。老一辈建设者几十年如一日，在平凡的岗位 上练就了“一眼准”“一摸稳”等绝活。开展“导师带徒”， 就是要让这些宝贵技艺薪火相传，让工匠精神生生不息。 第二，“导师带徒”是加速青年成长、优化人才结构的重 要途径。青年职工刚走出校门，理论知识丰富，但实践经验缺 乏；有激情、有闯劲，但容易眼高手低、心浮气躁。如果任其 “自然生长”，可能会走很多弯路，甚至埋没人才。通过“导 师带徒”，可以为青年职工配备经验丰富、品德高尚的导师， 帮助他们在思想上引路、在工作上指导、在生活上关心，缩短 “适应期”，加快“成长期”。这是优化人才队伍结构、解决 “青黄不接”问题的有效举措。 第三，“导师带徒”是凝聚团队力量、构建和谐企业的重 要纽带。企业点多线长面广，人员高度分散，新老员工之间容 易产生隔阂。“导师带徒”活动，为老员工和新员工搭建了沟 通交流的平台。在朝夕相处中，导师可以了解徒弟的思想动 态，及时疏导情绪；徒弟可以学习导师的优良作风，增进对企 业的认同。这种亦师亦友的关系，有利于打破代际隔阂，增强 团队凝聚力，营造尊师重教、互帮互助的良好氛围。 第四，“导师带徒”是降低管理成本、提高工程质量的重 要保障。工程质量，归根结底是靠人的双手干出来的。新员工 如果缺乏规范的操作训练，很容易出现质量通病、安全隐患， 甚至造成返工损失。通过导师手把手的指导，可以让新员工从 一开始就养成规范的操作习惯，掌握正确的施工方法，有效减 少质量缺陷和安全风险。从长远看，这是最经济、最有效的人 才培养方式。 二、准确把握“导师带徒”的内涵要求，确保活动取得实 效 “导师带徒”不是形式上的“结对子”，而是要实实在在 出成果、见成效。要重点把握好“四个坚持”。 第一，坚持精准结对，做到“人岗相适、人师相宜”。要 根据青年职工的岗位特点、专业背景、性格特长，精心选配导 师。导师不仅要业务精湛、经验丰富，更要品德高尚、责任心 强、善于沟通。要坚持“双向选择”与组织安排相结合，充分 尊重师徒双方的意愿。经营岗位的徒弟，要配备懂市场、善谈 判、精合同的导师；项目岗位的徒弟，要配备懂技术、善管 理、严要求的导师；技术岗位的徒弟，要配备懂前沿、善攻 关、乐分享的导师。要确保每一对师徒都能“合得来、教得 进、学得好”。 第二，坚持目标导向，做到“任务明确、责任清晰”。要 制定详细的“导师带徒”计划，明确培养目标、培养内容、培 养措施、考核标准。培养目标要具体、可量化，如“三个月内 独立完成测量放线”“半年内掌握投标文件编制”“一年内考 取一级建造师”等。培养内容要涵盖思想引导、业务指导、技 能传授、作风培养等各个方面。要签订《导师带徒协议书》， 明确双方的权利和义务。 第三，坚持过程管控，做到“定期督导、动态调整”。人 力资源部门要建立“导师带徒”档案，跟踪记录培养过程。要 建立季度考核、半年评估、年度总结机制。对进展顺利、效果 显著的，要及时肯定、推广经验；对存在问题的，要分析原 因、帮助改进；对确实不适合继续结对的，要及时调整。要建 立“师徒双向评价”机制，徒弟可以评价导师，导师也可以评 价徒弟，促进教学相长。 第四，坚持激励约束，做到“优者得奖、劣者受罚”。要 建立“导师带徒”激励机制。对徒弟进步明显、考核优秀的， 要给予师徒双方物质奖励和精神鼓励。在评先评优、干部选 拔、职称评定等方面，优先考虑“导师带徒”活动中表现突出 的师徒。对导师，要发放带徒津贴；对徒弟，要设立“进步 奖”“新秀奖”。对敷衍应付、培养效果差的，要予以批评、 限期整改，必要时调整导师或终止结对。 三、积极探索“导师带徒”的实践路径，打造可复制、可 推广的培养模式 “导师带徒”不是一时一地的活动，而要形成常态化、制 度化的长效机制。要结合实际，不断创新方式方法。 第一，推行“双导师制”。针对青年职工的特点，可以探 索实行“双导师制”。一位是“业务导师”，由本部门、本项 目经验丰富的技术骨干担任，负责业务指导、技能传授；另一 位