在全县基础教育工作会议上的讲话 同志们： 今天，县委、县政府在这里召开全县基础教育工作会议， 主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论 述，全面落实省委、市委关于教育改革发展的决策部署，系统 分析当前我县基础教育面临的形势与挑战，研究部署下一阶段 重点工作，动员全县上下进一步统一思想、凝聚共识、真抓实 干，以更大力度、更实举措推动 XX县基础教育实现高质量发 展，奋力办好人民满意的教育。 参加今天会议的有各乡镇党政主要负责同志、县直有关部 门负责同志、全县各中小学校长，以及教师代表。可以说，我 们教育战线的骨干力量都到齐了。这充分体现了县委、县政府 对教育工作的高度重视，也体现了我们抓好基础教育的坚定决 心。下面，我讲几点意见。 一、肯定成绩正视差距，切实增强推动基础教育高质量发 展的责任感和紧迫感 教育是国之大计、党之大计，事关千家万户的幸福，事关 XX县的长远发展。一直以来，县委、县政府始终坚持教育优先 发展战略，将其作为最重要的民生工程和战略性基础工程来 抓。我们始终坚持在政策制定上优先倾斜，在资金投入上优先 保障，在资源配置上优先满足。过去几年，我们累计投入资金 超过 XX亿元用于基础教育能力提升工程项目，新建和改扩建了 一批学校，城乡办学条件得到显著改善。我们着力优化全县学 校布局，通过集团化办学、“教联体”建设等模式，有效推动 了优质教育资源向农村地区、薄弱学校延伸，城乡、校际之间 的发展差距正在逐步缩小，教育公平的底色更加鲜亮。这些成 绩的取得，凝聚了全县广大教育工作者的心血和汗水，也离不 开社会各界的大力支持。在此，我代表县委、县政府，向长期 以来辛勤耕耘在教育战线上的全体教职员工，以及所有关心支 持我县教育事业发展的同志们、朋友们，表示衷心的感谢和崇 高的敬意！ 在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，对标新时代 教育发展的新形势、新挑战、新要求，对标人民群众对“上好 学”的热切期盼，我县基础教育领域依然存在一些不容忽视的 短板和弱项。比如，我们的教育教学质量虽然稳中有进，但拔 尖创新人才培养的能力还有待加强；区域、城乡、校际之间的 发展不平衡、不充分问题依然存在，部分农村学校“空心 化”、城镇学校“大班额”的现象尚未得到根本扭转；教师队 伍的整体素质和专业能力还需要进一步提升，结构性缺编问题 在一些学段和学科上表现得还比较突出；教育评价体系改革还 不够深入，唯分数、唯升学的“指挥棒”惯性依然强大，学生 的全面发展和社会实践能力培养仍需加强。这些问题，既是制 约我县教育高质量发展的瓶颈，也是我们下一步必须集中力量 攻克的堡垒。全县上下必须进一步增强责任感、使命感和紧迫 感，以“坐不住、等不起、慢不得”的姿态，全力以赴补齐短 板、强化弱项，以钉钉子精神推动我县教育事业不断迈上新台 阶。 二、坚持精准施策靶向发力，全面提升基础教育教学整体 质量 提升教育质量是教育工作的永恒主题，也是检验我们一切 工作的最终标准。面对当前基础教育发展的新阶段，我们必须 摒弃过去那种“大水漫灌”式的粗放管理模式，牢固树立问题 导向、目标导向、结果导向相统一的理念，针对不同学生群体 的特点和需求，实施精细化管理和个性化培养，实现因材施 教，从而全面提升我县基础教育的整体水平。 （一）抓好优等生培优拔尖工作 优等生是我县未来发展的宝贵人才资源，是展示我县教育 水平的标杆。对这部分学生，我们的目标绝不能仅仅停留在让 他们“考高分”上，而是要着眼于他们的长远发展，充分挖掘 其成长潜力。各学校要积极探索建立拔尖创新人才的早期发现 和培养机制。 在课程设置上做文章，开发开设一批拓展性、研究性课 程，为他们提供更广阔的知识视野和更具挑战性的学习内容。 在培养模式上求创新，可以探索建立导师制，由骨干教师 对优等生进行一对一的学业规划和学术指导。 积极利用现代教育技术，引入人工智能辅助教学系统，为 他们量身定制个性化学习路径，推送高阶学习资源，鼓励他们 参与各类学科竞赛和科技创新活动，在实践中锻炼创新思维和 解决复杂问题的能力。 （二）抓好临界生靶向补弱工作 临界生是学生群体中数量最大、最具提升潜力的一个部 分，抓好这部分学生的转化提升工作，对于提升我们整体教学 质量的提高具有决定性意义。所谓“靶向补弱”，就是要精准 定位他们知识体系中的薄弱环节和能力短板。各学校、各年级 组要建立完善的学情分析制度，通过常态化的教学质量监测和 诊断性评估，精准掌握每一位临界生的学习状况。在此基础 上，要制定“一生一策”的精准帮扶方案。 强化教师的精准辅导，可以利用课后服务时间、晚自习等 时段，组织教师进行小班化、个别化的答疑解惑，确保问题不 过夜。 强化学习方法的指导，帮助他们建立知识网络，掌握科学 的学习方法，提高学习效率。 强化心理层面的疏导，临界生往往因为成绩起伏不定而产 生焦虑、自卑等情绪，班主任和学科教师要给予他们更多的关 心和鼓励，帮助他们树立信心，激发斗志，全力冲刺，实现学 业水平的新突破。 （三）抓好学困生筑基提能工作 学困生的进步程度，直接体现了我们教育的温度和教育公 平的底色。帮助每一位学困生进步，是我们教育工作者义不容 辞的责任。对于学困生，我们工作的核心是“筑牢根基”，关 键是“激发兴趣”。 在教学中放慢脚步、降低坡度，通过分层教学、分层作业 等方式，确保他们能够跟得上、学得会。 强化基础知识和基本技能的训练，反复抓、抓反复，帮助 他们把基础打得更牢、更扎实。 多用赏识教育、成功教育的方法，善于发现他们身上的闪 光点，通过设立“进步奖”、组织朋辈互助学习小组等方式， 让他们体验到学习的乐趣和成功的喜悦。同时，必须加强家校 沟通协作，深入了解学困生家庭情况和成长背景，找到导致其 学业困难的深层次原因，形成家校共育