在迎接义务教育质量评价中期考评暨期中反思整改动员会上的讲话

在迎接义务教育质量评价中期考评暨期中反思 整改动员会上的讲话 同志们，老师们： 大家下午好。 今天下午，我们全体教职员工齐聚一堂，召开这次意义重大、 任务明确的专题会议。会议由校办 XX 主任主持，在此，我代表 学校向百忙之中参会的全体教职工表示衷心的感谢。我们今天会 议的主题，就是新闻稿标题上的八个字：“迎评促改，提质增 效”。具体来说，本次会议的核心任务有两个：一是全面动员， 部署迎接即将到来的国家义务教育质量评价中期考评工作；二是 以期中教学检查为契机，深刻反思、全面整改我们在教育教学及 管理服务中存在的问题。这既是一次承前启后的总结会，更是一 次明确方向、压实责任的动员会、部署会。我们召开这次会议， 就是要统一思想、凝聚共识、分析形势、明确任务，动员全体和 平人以最饱满的热情、最务实的作风，共同推动学校各项工作再 上新台阶。 回望本学期前半段的工作，在全体教职员工的共同努力下， 学校各项事业保持了平稳健康发展的良好态势。我们的老师们兢 兢业业，辛勤耕耘在三尺讲台；我们的行政后勤人员默默奉献， 保障了学校的有序运转。校园环境整洁优美，教学秩序井然有序， 学生活动丰富多彩，我们取得了一定的成绩。在此，我向每一 位为学校发展付出心血和汗水的同志们，表示最诚挚的敬意和 感谢！ 然而，成绩属于过去，未来充满挑战。我们必须清醒地认识 到，身处 2026 年这个教育改革纵深推进的关键节点，我们面临 着前所未有的机遇和挑战。一方面，国家对基础教育质量提出了 新的、更高的要求。教育部颁布的《义务教育质量评价指南》， 已经成为了衡量我们办学水平的根本遵循和“指挥棒”。这次中 期考评，就是对我们贯彻落实国家教育方针、推进素质教育、提 升办学质量的一次全面“体检”。这绝非一次简单的检查，而是 关乎学校声誉、关乎未来发展的关键一役。另一方面，刚刚结束 的期中教学检查也为我们敲响了警钟，暴露出我们在教育教学管 理、学生习惯养成、后勤服务保障等方面依然存在不容忽视的短 板和亟待解决的问题。 问题是时代的声音，也是我们前进的动力。我们不能有任何 的麻痹思想和懈怠情绪，必须以“逆水行舟，不进则退”的危机 感和“时不我待，只争朝夕”的紧迫感，正视问题、剖析根源、 立行立改。因此，今天的会议，就是要吹响“迎评促改，提质增 效”的集结号。下面，我将结合刚才 XX 主任和 XX 副校长的发 言，重点就下一阶段的工作，讲几点意见。 一、聚焦立德树人根本任务，全面提升教育教学质量 教育教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。刚才， XX 主任围绕期中教学情况进行了深入的分析，指出了我们存在 的问题，提出了明确的整改方向，我完全同意。我们要牢牢抓 住课堂教学这个主阵地，以迎接质量评价为契机，全面深化教学 改革，向管理要效益，向课堂要质量。 一要抓实集体教研，向精准备课要深度。教研组、备课组是 教师专业成长的共同体，是提升教学质量的发动机。当前，我们 部分教研活动还存在形式化、低效化的问题，集体备课的“集智” 效应没有得到充分发挥。下一步，教导处和各教研组长要切实负 起责任，把教研活动做深、做实。 要规范流程，确保教研活动有计划、有主题、有中心发言人、 有研讨、有记录、有反思，真正做到“真研究问题，研究真问 题”。 要聚焦核心，备课组的集体备课不能停留在简单地分工撰写 教案，而是要围绕课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、 重难点突破、教学方法设计、作业设计与评价等核心环节进行深 度研讨，形成共识，产出高质量的教学设计。 要成果导向，鼓励教师们围绕教学中的实际问题开展微课题 研究，将教研成果转化为实实在在的课堂生产力，形成一批有特 色、可推广的优秀教学案例。 二要聚焦课堂教学，向精细管理要效率。课堂是人才培养的 主渠道，课堂效率的高低直接决定了我们的教育质量。从期中检 查反馈的情况看，一些课堂还存在管理松散、互动不足、效率不 高等问题；部分学生听课习惯、笔记习惯、思考习惯堪忧，这些 都是制约我们质量提升的瓶颈。我们必须拿出壮士断腕的决心， 坚决打赢课堂提质增效的攻坚战。 要把课堂纪律管起来。没有规矩，不成方圆。所有任课教师 都是课堂管理的第一责任人，要敢抓敢管、严慈相济，从学生坐 姿、听讲状态、课堂应答等细节入手，持之以恒培养学生的规则 意识和良好听课习惯。 要把学生思维动起来。要坚决摒弃“满堂灌”的教学模式， 精心设计启发式、探究式、互动式教学环节，多一些提问与思辨， 多一些合作与探究，多一些展示与分享，真正把课堂还给学生， 激发学生的学习兴趣和内在动力。 要把教学技术用起来。当前，教育数字化转型是大势所趋。 我们要积极拥抱人工智能等新技术，鼓励教师利用智慧课堂、数 字资源等手段，创新教学模式，开展个性化教学和精准辅导，让 技术真正为减负增效服务。 三要聚焦考情研究，向精准施教要方向。研究考纲考点，不 是要我们搞“应试教育”，而是为了实现“精准教学”，让我们的 教学更有针对性，让学生的努力更有方向性。即将到来的五月质 量检测，不仅是对学生学习成果的检验，更是对我们前一阶段教 学工作成效和整改成果的检验。 教师要深入研究。要认真研读国家义务教育课程标准和学业 质量标准，准确把握评价