在2026年全县教体系统师德师风专项整治推进会上的讲话

在2026年全县教体系统师德 师风专项整治推进会上的讲话 同志们，老师们： 大家好！ 今天，我们怀着一份沉甸甸的责任感和使命感，在这里隆重 召开*县教体系统师德师风专项整治推进会。今天的会场，汇聚 了我们全县各级各类学校的校长、书记，以及我们教师队伍中 的骨干代表。可以说，在座的各位，都是我们*县教育事业的中 坚力量，是塑造未来的关键少数。因此，我们今天会议的目的 非常明确，就是要深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要 论述和教师队伍建设的系列重要指示批示精神，全面总结过去 一个阶段我们师德师风建设的成效与不足，深刻剖析当前面临 的新形势、新挑战，并就如何扎实推进2026年“师德师风建设 年”的各项工作进行再动员、再部署、再落实。我们希望通过 这次会议，能够统一思想、凝聚共识，共同推动我县教师队伍 建设迈上一个崭新的台阶。 时间过得很快，转眼间已是2026年*月。回望我们自2024年 启动的师德师风建设三年规划，两年多的时间里，在大家的共 同努力下，我们取得了有目共睹的成绩。全县广大教师和教育 工作者，坚守在三尺讲台，辛勤耕耘、默默奉献，涌现出了一 大批像*老师、*团队这样的先进典型，他们用爱心、智慧和汗 水，诠释了新时代人民教师的崇高形象，赢得了学生、家长和 社会的广泛赞誉。据不完全统计，自2024年以来，我县教体系 统收到的关于师德师风问题的投诉举报数量，相比规划启动 前，已经连续两年下降超过*%，这是一个非常积极的信号，充 分说明我们的工作是有力的、有效的。 但是，同志们，成绩面前我们更要保持清醒的头脑。我们必 须深刻认识到，师德师风建设是一项长期而艰巨的系统工 程，绝非一朝一夕之功，更不能有丝毫的松懈和麻痹。我们看 到，在个别学校、在少数教师身上，仍然存在着一些不容忽视 的问题。比如，有的教师对职业缺乏敬畏，言行失范，对学生 缺乏仁爱之心，简单粗暴；有的教师纪律观念淡薄，违规参与 有偿补课、收受学生家长礼品礼金；更有甚者，个别教师法治 意识缺失，触碰了师德乃至法律的红线，虽然只是极少数 的“害群之马”，但其负面影响极大，严重损害了我们整个教 师队伍的光辉形象，侵蚀了我们教育事业的根基。这些问 题，就像我们健康肌体上的毒瘤，必须以刮骨疗毒的勇气和决 心，坚决予以清除。 因此，今天我们召开这个推进会，就是要进一步强调师德师 风建设的极端重要性。国将兴，必贵师而重傅；教欲兴，必崇 德而尚贤。教师的职业，承载着传播知识、传播思想、传播真 理的时代重任，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的神圣 使命。我们每一位教师的言行举止，都不仅仅代表个人，更是 代表着党和政府的形象，关系到万千家庭的希望，关系到国家 和民族的未来。可以说，师德，是教师的立身之本，是教育的 灵魂所在。抓好了师德师风，就是抓住了教育高质量发展 的“牛鼻子”。我们必须站在为党育人、为国育才的政治高 度，将师德师风建设作为评价教师队伍素质的第一标准，以最 坚决的态度、最严格的标准、最有力的措施，常抓不懈，久久 为功。 下面，结合我们正在深入推进的“师德师风建设年”活 动，我讲四点意见。 一、坚持源头治理，构建师德师风建设的长效机制 师德师风建设，不能只停留在“头痛医头、脚痛医脚”的浅 层次，必须深入根源，从制度和机制上进行系统性的构建，形 成一个标本兼治、综合治理的长效闭环。 （一）持续强化理论学习与思想引领。思想是行动的先导。 各学校、各单位必须把师德师风教育摆在教师培训和队伍建设 的首要位置。要常态化、制度化地组织广大教师深入学习习近 平总书记关于教育的重要论述、《中华人民共和国教师法》 《新时代教师职业行为十项准则》等法律法规和职业道德规 范，以及各级关于师德师风建设的文件精神。同时，要创新学 习形式，不能只是简单地读文件、念报纸，要多采用案例教 学、情景模拟、专题研讨等方式，特别是要用好我们身边的正 反两方面典型案例。一方面，要大力宣传我们评选出的“师德 标兵”、“最美教师”的先进事迹，让大家学有榜样、赶有目 标；另一方面，也要定期通报剖析发生的师德失范典型案 例，用身边事教育身边人，让每一位教师都知敬畏、存戒惧、 守底线。 （二）不断健全制度体系与管理闭环。没有规矩，不成方 圆。近年来，我们陆续出台了《*县教师师德师风考核办法（试 行）》《*县规范教师职业行为管理办法》等一系列文件，初步 构建了师德师风建设的制度框架。下一步，重点在于“执 行”和“闭环”。各学校要结合自身实际，进一步细化和完善 校内的师德师风考评细则，建立健全覆盖全体教职员工的师德 档案，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评 审、岗位聘用、评优奖励等工作的首要要求，真正把“师德失 范一票否决”制落到实处，让制度“长出牙齿”。同时，要完 善信息畅通机制，确保学生、家长和社会的意见建议能够顺畅 反映，形成有效的外部监督，让监督的阳光照亮每一个角落。 （三）全面压实主体责任与监督链条。师德师风建设不是某 一个部门的事情，而是全系统、全员的共同责任。各学校的党 组织书记和校长是本单位师德师风建设的第一责任人，必须亲 自抓、负总责。要层层传导压力，将责任分解到每一位分管领 导、每一个年级组、每一个教研组，形成一级抓一级、层层抓 落实的责任体系。我们教体局也将加大督导检查力度，将各单 位师德师风建设的成效，纳入对学校的年度综合考评和对校级 领导的考核评价体系之中，对于那些思想上不重视、工作上不 得力、问题频发的单位和个人，要严肃追责问责，以问责倒逼 责任落实。 二、坚持正向激励，营造尊师重教的浓厚氛围 严管是爱，厚爱也是严管。我们在对师德失范行为保持高压 态势的同时，更要满怀真情地关心关爱我们的教师队伍，通过 正向激励和人文关怀，激发广大教师的职业荣誉感和教书育人 的积极性、主