第 1页 共 2页
中国教师报/2020年/12月/16日/第 013版
教育家周刊
实施“有高度 接地气”的教育
陕西省澄城县城关中学校长 鲁九云
素质教育实施体系，陕西省渭南市各学校从德育、课程建设、课堂教学改革、体育、艺术、
科技信息、社会实践七个方面有效推进。
人的素质，就是人的本性在日常的表现。从这个角度讲，素质教育应是教育的常态。然而，
我们在努力追求升学效益最大化的过程中忘记了初衷，在过度追求眼前利益的时候偏离了航向。
其实，做好素质教育只需要有一颗朴实的教育初心，从学生未来发展着眼，从基本的行为规范入
手，尊重个性、补缺扬长，就可以让素质教育落地生根、有声有色。
素质教育是全面发展的教育。教育不能忽略任何一个学生的存在，要让所有学生都有归属感
和成就感。呼唤教育的公平、公正，既包含着平等对待每一位受教育者，不歧视、不放弃，又包
含着正视差异、尊敬个性，既有统一的要求与规则，又有个性化的设计。毫无疑问，开齐开足开
好国家课程是全面发展的基础。作为学校决策者，更需要围绕全面发展的需要，立足学校实际寻
找特色，而这个特色是由学校的个性化特点决定的，具体讲就是：缺什么，补什么。
“用文明语，做文明人”是陕西省澄城县城关中学坚持近 3年的教育活动。开发这样的课程
是因为学校生源多数来自农村，更有许多留守儿童，除了生活相对困难之外，更重要的是缺少文
明生活习惯，在卫生、守纪、文明用语、与人相处、待人接物、基本礼仪等方面都存在明显的不
足。为此我们制定了课堂礼仪规范、师生礼仪规范、用餐礼仪规范等，层层推进，步步落实。如
今，我们的学生自信阳光，积极向上，形象和气质都有了明显的变化，可以说当初的短板成了今
天的亮点。
素质教育是尊重个性的教育。尊重个性，就是保护学生的创造力。我们面对的学生千差万别，
除了要有统一的基本要求之外，我们还必须为学生的个性发展提供平台，努力发现学生的潜力，
为学生的未来发展规划提供可能。为此，学校通过研发推出了 21 个个性化课程供学生选择，分
别涉及体育、艺术、
