第 1页 共 2页 广西日报/2020年/12月/22日/第 007版 理论 深化新时代教育评价改革的着力点 徐华蕊 桂林电子科技大学校长 研究员 教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。习近平总书 记指出：“要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地，构建符合中国实际、具有 世界水平的评价体系。”中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，是新中 国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，对于 加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。深化新时代 教育评价改革，有四个关键点要牢牢把握好。 加强党对教育评价改革的组织领导 教育是国之大计、党之大计。坚持党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。教育 评价改革是教育的重要一环，是教育实践的重要体现，具体到教育实践，就是要回答好“培养什 么人、怎样培养人、为谁培养人”等涉及教育事业发展的根本问题。习近平总书记指出：“我国 是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人 作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会 主义奋斗终身的有用人才。”这为教育发展指明了根本方向。坚持正确的教育发展方向，不但要 有党的全面领导“把向定舵”，也要有科学的教育评价体系“引航扬帆”。学校立德树人的成效离 不开党的全面领导，离不开科学的教育评价导向。教育评价改革就要把落实立德树人根本任务、 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为核心衡量标准。必须加强党对教育评价 改革的组织领导，明确教育评价事关教育发展方向，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学 方向，把培养好担当民族复兴大任的时代新人作为教育评价改革的价值导向和历史使命。 构建多元参与的教育评价体系 当前，唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的“五唯”评价深受诟病，暴露了在评价 学校、教师、学生、学科、人才等方面存在的不科学性、单一性问题，忽视了教育评价对象的多 样性和特殊性，且在评价过程中缺少学校内外评价的有效联动，导致教育评价逐渐形式化、功利 化、应试化。原有的评价体系已经不适应育人需求，与实现教育现代化、建设教育强国等要求不 相符，亟需深化改革，构筑多元参与的评价改革体系。通过构建多元参与的教育评价体系，确保 教育评价改革纵到底、横到边，从而形成教育评价合力，切实提升教育质量。 优化内部教育评价。内部利益评价主体包含教育管理部门、学校、教师、学生等。教育管理 部门负责对教育评价的全程指导，牢固树立科学的教育评价理念，完善并履行教育职责评价，纠 正片面评价倾向，发挥教育督导作用，组建专业强、标准高的评价专家委员会，对学校的教育质 量进行把关、考核、监督。评价学校要把人才培养质量、服务经济社会发展等作为首要评价标准， 坚持综合评价的原则，以立德树人为