第 1页 共 4页 中国青年报/2020年/6月/29日/第 001版 把准五四运动和五四精神研究的正确方向 ——“五四运动的历史意义和时代价值研究”课题开题论证会专家学者观点综述 共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、中央团校党群工作部教 师 王娟 近日，2019年度马克思主义理论研究和建设工程重大项目、国家社科基金重大项目“五四运 动的历史意义和时代价值研究”课题开题论证会在中央团校举行。课题负责人、共青团中央中国 特色社会主义理论体系研究中心执委会主任、中央团校党委书记倪邦文介绍了课题总规划，中国 青少年研究中心李玉琦、胡献忠，中央团校吴庆等三位子课题负责人介绍了前期准备情况。中共 中央党史研究室原副主任石仲泉、中国人民大学中共党史党建研究院执行院长杨凤城教授、北京 大学马克思主义学院程美东教授、清华大学马克思主义学院欧阳军喜教授、北京师范大学马克思 主义学院周良书教授等特邀专家对课题研究提出了宝贵的意见和建议。开题论证会是深入学习贯 彻落实习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话精神和在纪念五四运动 100周年大会上的重要讲话精神的重要举措，有助于进一步推进五四运动和五四精神研究。 一、以习近平总书记重要讲话精神为根本遵循 与会人员一致认为，习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话和在纪 念五四运动 100周年大会上的重要讲话，是开展五四运动历史意义和时代价值研究的根本遵循。 1.把握研究的根本方向。习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话和 在纪念五四运动 100周年大会上的重要讲话，是课题研究始终都要把握的重大原则和重大方向。 石仲泉认为，这两个重要讲话是研究五四运动和五四精神的基本依据。倪邦文表示，课题研究目 标就是要进一步深入学习阐释习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时的重要讲话 和在纪念五四运动 100周年大会上的重要讲话精神，落实习近平总书记提出的“加强对五四运动 历史意义的研究”“加强对五四精神时代价值的研究”等重要指示和要求，进一步引导青年传承 和弘扬五四精神，激励青年在各行各业发挥生力军和突击队作用。 2.把握研究的重点内容。课题设计了五四运动的历史意义、五四精神的时代价值、五四精神 在当代青年中的传承路径三个子课题，形成了清晰的研究思路和研究重点。石仲泉、杨凤城、欧 阳军喜认为，这三个子课题从历史、理论、实践的角度对五四运动的历史意义和时代价值进行研 究，很好地体现出习近平总书记重要讲话的基本精神，把握住了研究的重点内容。 3.把握研究的重要意义。开展五四运动和五四精神研究具有重大意义。程美东认为，五四运 动是中国共产党扎根中国、放眼世界、实现长期发展的旗帜，这面伟大的旗帜不能丢；要深刻领 会习近平总书记的重要讲话精神，从中国共产党文化旗帜的战略高度来研究五四运动。欧阳军喜 认为，五四运动之后中国的历史进程与五四运动密切相关，五四运动具有重大历史意义和时代影 响。围绕五四运动和五四精神的研究非常重要，意义非常重大。 二、深挖五四运动的历史意义 习近平总书记指出，要加强对五四运动历史意义的研究，深刻揭示五四运动对当代中国发展 进步的深远影响。专家学者结合五四运动历史意义的研究现状，提出了亟待突破和加强研究的重 要问题。 1.加强对“三个伟大运动”的研究。习近平总书记指出，五四运动是一场“伟大爱国革命运 动”“伟大社会革命运动”“伟大思想启蒙运动和新文化运动”。石仲泉和欧阳军喜认为，研究五 四运动的历史意义必须要紧扣“三个伟大运动”的论断。目前学术界对于伟大爱国革命运动、伟 第 2页 共 4页 大思想启蒙运动和新文化运动的研究成果较多，对于“伟大社会革命运动”的研究成果较少且缺 乏深度。有待系统梳理马克思、恩格斯、毛泽东、习近平对社会革命运动的论述，进一步深入研 究“伟大社会革命运动”这个问题。 2.做好“四个讲清楚”的阐释。习近平总书记指出，要讲清楚为什么五四运动对当代中国发 展进步具有如此重大而深远的影响，讲清楚为什么马克思主义能够成为中国革命、建设、改革事 业的指导思想，讲清楚为什么中国共产党能够担负起领导人民实现民族独立、人民解放和国家富 强、人民幸福的历史重任，讲清楚为什么社会主义能够在中国落地生根并不断完善发展。李玉琦 认为，这“四个讲清楚”是研究五四运动和五四精神必须要关注的重点。胡献忠认为，“四个讲 清楚”主题宏大，要真正讲清楚这些大逻辑，就必须要落到具体的社会层面，结合人民群众尤其 是广大青年的经济活动方式、社会交往方式、生活生存方式等进行研究阐释。 3.加强中国共产党对五四运动知识建构过程的研究。一是中国共产党对五四运动的认识阐释 史值得梳理。程美东认为，要通过研究中国共产党领导人关于五四运动的论述和中国共产党成立 以来纪念五四运动的活动，了解五四运动在党的历史上的重要地位，把握研究五四运动和五四精 神的方向、重点和切入点。杨凤城认为，1939 年五四运动 20 周年，党中央开始纪念五四运动， 此后每逢五年十年特别是逢十年都要纪念，中国共产党对五四运动的认识阐释史值得我们系统梳 理研究。二是大力纠正学术界关于五四运动和五四精神的不正确政治取向。欧阳军喜认为，长期 以来学术界存在两个“五四”，一个是中国共产党倡导的“五四运动”，一个是以胡适为代表倡导 的“五四运动”，反映出不同的政治取向。梳理研究中国共产党对五四运动的认识阐释史，有助 于纠正学术界对五四运动和五四精神的误解和偏差。三是五四运动历史意义的生成机制需要研 究。周良书认为，五四运动作为一个历史事件，其意义不是“命中注定”的，而是在历次纪念五 四运动的活动中不断总结、追加和赋予的，每一次纪念活动都附加了新的时代意义。五四运动历 史意义的生成机制值得进一步研究探讨，从中亦可以寻找五四精神的延展、生长机制。 三、加强对五四精神时代价值的研究 习近平总书记强调，要加强对五四精神时代价值的研究，深入揭示新时代弘扬五四精神的意 义和要求。专家学者们一致认为，开展五四运动和五四精神研究要立足于当下，立足于时代，讲 清楚五四精神的时代价值。 1.正本清源，辨析“爱国、进步、民主、科学”的内涵和关系。一是研究 8个字的深刻内涵。 石仲泉、李玉琦、程美东等专家学者认为，要深入挖掘“爱国、进步、民主、科学”的内涵。目 前对五四精神中“爱国”内涵的论述比较充分，对“进步”“民主”“科学”内涵的论述相对较少， 我们应该对这 8个字进行全面深入、精准科学的论述。倪邦文认为，五四精神内涵要常读常新， 既要挖掘其历史内涵，又要注重