如何实现“精准培训”
作者：李宏 来源：学习时报 字数：1755
2014年以来，广西、贵州、宁夏、湖南、河南和四川等地，都根据“精准扶贫
”要求，明确提出了要对干部实施“精准培训”。“精准培训”究竟如何实现
“精准”，笔者以为，现阶段至少需要把握好以下几个方面。
以形势发展和岗位需要为基础的精准的需求定位，是实现“精准培训”的
根本前提。
对培训需求的精准把握，始终都是有效组织和成功实施干部教育培训活动的一
条基本准则，对这一基本准则的不断强调，也是各级各类干部教育培训机构谋
求培训质量不断提升的重要途径。从地方的干部教育培训情况看，尽管偶尔还
能发现类似“大水漫灌”式的培训现象，诸如由于培训时间和统一调训等客观
原因导致的一些矛盾也会存在，但是各级各类干部教育培训活动的主流始终在
朝着好的方向发展。例如，从简单的“问卷调查”，到后来全面开展的“专题
调研”，很多地方的干部教育培训机构都逐步积攒了大量的需求信息，所得出
的结论也更加具有客观性和科学性。不过，从“精准培训”的思想来看，“精
准”的需求定位，还需要进一步明确和科学地区分各类需求的“主从关系”。
之所以这样说，是因为在有些时候单纯地强调“需求导向”，会混淆不同种类
需求之间应有的差异性。例如，在推进“需求导向”培训体系建设的过程中
，有些地方的相关机构和部门在进行需求调研时，更多的是强调了学员自身提
出的各种“需求”。事实上，培训对象所主动提出的个人需求固然值得重视
，但对这些需求是否契合形势发展的需要，以及培训对象所在岗位的需要，是
不容忽视的根本性问题。简而言之，如果不能精准地“区分”，也就无法精准
地“定位”，结果就有可能是从忽视需求这个极端，走向了过分注重个人需求
的另一个极端。
具备实用性和前瞻性且不失系统性特征的精准的内容设置，是实现“精准
培训”的基本保障。
从干部教育培训的内容设置角度看，“实用性”和“前瞻性”在各级各类干部
教育培训机构践行“需求导向”的过程中，往往被反复强调，因为无论是“思
想修养”还是“素质能力”，对于这两者的反复强调无疑都是非常有必要的。
如果不具备“实用性”和“前瞻性”的特征，培训活动的质量显然就要被打上
问
