村党支部落实“三会一课”制度情况调研报告 　　XX乡共有党员XXX名，党总支部X个，党支部XX个。本次调研 的主要任务是对“关于加强党支部“三会一课”工作的调研与思考 。“三会一课”是党内组织生活的基本制度，“三会一课”的质量 也是检验基层党建工作水平的重要标志。今年以来，方塘乡党委结 合基层党组织标准化建设通过座谈、试问、走访等方式，对村党支 部落实“三会一课”制度情况进行了调研。 　　一、存在的主要问题 为摸清党支部建设工作现状，由党委主要领导带队，分管副书 记、组织干事深入XX个党支部进行了一次全面调研。共查阅“三会 一课”会议记录XX本，组织XX人召开党员座谈会X场次，试问支部 书记XX人次，走访党小组长XX人次。通过对调研情况进行汇总分 析，发现了党支部“三会一课”工作存在的三个方面倾向性问题: 一是会议重痕迹轻质量的“格式化”问题。部分党支部在落实 过程中，一味照抄照搬记录模板，导致会议模式化、记录格式化、 主持说套话、发言说空话，会议虽然开了却达不到效果，记录虽然 写了却千篇一律，既不能在会议过程中总结经验、查找问题、表彰 先进、激励后进，也不能在记录上体现出如何发挥政治工作的服务 保障作用。 二是工作重安排轻落实的“倒三角”问题。调研中发现，各党 支部在落实乡党委月度工作安排时项点都掌握得比较全，每项工作 都能制定落实措施、明确支委责任分工。但日常执行中，党支部书 记不去抓、支委成员不过问、党员干部不上手、普通党员不知道的 问题还是比较普遍。有的党支部布置工作不能结合本支部实际，用 乡党委的总体要求代替支部的落实措施，在落实上找不到切入点 ，使工作安排形同虚设。有的支部落实党内活动“一阵风”，虎头 蛇尾的现象较为突出。 三是党课重听讲轻互动的“满堂灌”问题。党课是提高党员思 想政治素质、增强党性、保持党员先进性的有效载体。但是个别党 支部在落实过程中，支部书记对乡党委下发的党课参考资料不深入 思考，不结合实际进行充实完善，拿起来就念，“讲”党课变成了 “读”资料。党课讲不起来，党员听不进去，不组织讨论或讨论三 言两语不触及实质的现象仍然存在，导致党课质量不高、效果不好 ，没能发挥出党课的引导、教育和示范作用。产生上述问题的主要 原因是部分党支部书记党务工作能力不强，不能很好地履职尽责 ，把“三会一课”当成任务去完成，格式化、模式化开会，使党内 生活质量打了折扣，影响了党组织的生机与活力。 　　二、针对问题采取的措施 　（一）强化双向互动抓培训。坚持从提升党支部书记业务素质入 手，每月开展党建工作调度会，组织党支部书记进行集中培训，针 对问题答疑解难。每月党委班子成员到所联系的支部，参加“三会 一课”，做好会前指导、会中讲评和会后分析，共同查找和诊断存 在的问题。每季度选一个基础工作扎实、支部书记素质过硬的党支 部进行交流发言，并进行相互交流和点评，通过双向互动促进共同 提高。 　　（二）强化定期检查抓整改。乡党委采取随机抽查、月调度、 季度查等方式，强化对党支部的检查考核，督促各项部署要求的推 进和落实。日常由乡党建办对党支部落实“三会一课”情况进行动 态督查;每季度由党委领导带队，分组对各党支部进行联合检查和验 收，向支部下发问题整改通知单，并对存在问题进行剖析和通报。 　（三）强化规范操作抓实效。针对党员在座谈中反映组织生活吸 引力不强、参与热情不高、实际效果不明显等问题，我们制定了党 支部“三会一课”基本流程，从会议时间、人员、程序、形式、总 结等方面进行规范，确保党内组织生活得到有效落实。在此基础上 ，注重活化党内组织生活形式，采取“听、讲、评、看”四字法 ，进一步深化“三会一课”落实的质量和效果。“听”就是以示范 党课为教材，组织党员集中学习收听。“讲”就是讲好党课，聘请 专家学者举办专题讲座。“评”就是每月组织对党员积分进行集中 评议。“看”就是组织党员到党支部工作突出的进行参观，看支部 和党员作用以及支部活动取得的成果。 　　三、主要成效 一是思想上取得了新认识。动态调整确保支部设置、定期检查考核 确保问