2018年9月22日安徽省蚌埠市纪委监委遴选
笔试真题及解析
材料一:根据中国新闻出版研究院第十二次全国国民阅读
调查报告数据显示,2014年我国国民人均纸质图书阅读量为
4.56本,报纸和期刊阅读量分别为65.03期(份)和6.07期(份
),电子书阅读量为3.22 本。与2013年相比,期刊和电子书的
阅读量均有所提升,纸质图书和报纸的阅读量均有不同程度的
下降。
2014年我国成人手机阅读接触率首次超过50%,达到
51.8%,较2013年的41.9%上升了9.9个百分点。同时,我国成人
日均手机阅读时长首次超过半小时。不同人口特征群体的手机
阅读接触率差异明显。城镇成年居民、男性成年居民的手机阅
读接触率分别高于对应群体;年龄越小的群体,手机阅读接触率
越高,呈阶梯递增趋势,18—29周岁群体的手机阅读接触率最
高,为42.7%,与其他年龄群体拉开较大距离。
2014年有34.4%的成年国民进行过微信阅读。在成年手机阅
读接触者中,超过六成的人(66.4%)进行过微信阅读。从微信阅
读时长来看,我国成年国民人均每天微信阅读时长为14.11分钟
,其中,手机阅读接触群体人均每天微信阅读时长为27.22分钟
,微信阅读接触群体人均每天微信阅读时长为40.98分钟。
2014年我国成人对个人阅读数量评价中,只有2.0%的人认
为自己的阅读数量很多,8.2%的人认为自己的阅读数量比较多
,38.3%的人认为自己的阅读数量一般,44.1%的人认为自己的
阅读数量很少或比较少。
2015年国务院政府工作报告提出,让人民群众享有更多文
化发展成果。文化是民族的精神命脉和创造源泉。要践行社会
主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化。繁荣发展哲学社会
科学,发展文学艺术、新闻出版、广播影视、档案等事业,重
视文物、非物质文化遗产保护。提供更多优秀文艺作品,倡导
全民阅读,建设书香社会。
2.2015年上半年,半月谈网进行了一次“阅读,体味书香
——您一年读几本书?”问卷调查。在1500名受访者中,每年读
书2本以下的人占37%,一些受访者一年也读不完一本书。
记者在长春市实验中学一个班级里进行的问卷调查结果显
示,回收的59份有效问卷中,有21人表示现在的课内外阅读时
间无法满足自己对阅读的需求。在这些学生填写的原因中
,“作业太多”“学习紧张”等成为最常见的表述。学生家长
安先生表示,他其实非常支持孩子多读书,这对孩子的健康成
长很有必要。但是孩子白天在学校上课,晚上做作业要到九点
多才结束,还要保证正常休息,能用于课外阅读的时间非常有
限。
对于职场人士来说,悠闲阅读也多是奢望。在上海,一名
刚刚从学校毕业进入医院工作的90后女生陈婕说,每天早上7点
起床,8点上班,晚上6点下班,到家已经快8点,还得做饭吃
,洗洗涮涮后都10点多了。医院在创建“三甲”期间,每天晚
上还要加班到9点,回家更没时间了。“到家就想睡觉,哪还有
时间读书啊!”
调查发现,不少人把时间大量放在了阅读微博、微信以及
一些简短的新形态阅读产品上,认为这样可以迅速跟上时代潮
流。习惯从网络获取信息的朱晓辉,每天会在写程序的闲暇时
间在网上阅读新闻,一般都是打开大型的新闻网站。他说
:“通过标题阅读就能够了解当天的新闻,遇到感兴趣的新闻
再点进去看一看。没时间一条一条地看,也没有那个耐心和兴
趣。”
记者在一些大型阅读论坛和读书网站、门户网阅读专区上
发现,以豪门爱情、霸道总裁、绯闻出轨等为主题的作品牢牢
占据着一些排行榜的前列,其中不乏内容露骨、情节刺激的作
品。在一些购书网站上,年轻偶像、商业领袖等撰写的图书往
往容易登上推荐榜,并被冠以各种噱头进行推销。而中华传统
文化、国学经典、西方名著等作品很难在网站的一级页面中找
到,各种畅销排行榜中更是难见踪影。
当下,“只读有用的”已经成为不少大学生阅读的信条。
吉林大学的一位在读研究生表示,为了更好地接触社会,自己
平时的实习、实践占用了不少时间,有限的读书时间里,往往
也会选择看对提升自己工作能力和求职更有帮助的书。
在北京、上海、安徽、吉林等地的一些书店,人流量最多
、咨询最多的地方往往都是教材教辅区,尤其是刚开学的阶段
,一些教辅图书由于畅销甚至卖断了货。在北京图书大厦,一
位读者告诉记者,现在来书店,一般是给孩子买教辅书。受此
影响,一些书店也不得不做出妥协,把教辅书放在较为显著的
位置。
不仅是学生,职场人士等群体的阅读习惯也呈现出明显的
功利化倾向。很多人考证之前才匆匆搬出复习教材,为了报考
公务员只看行测和申论复习教材。
材料二:“亲近读书”是日本义务教育的重要内容。
2001年,日本制定了针对18岁以下未成年人的《儿童读书推进
相关法律》。2008年和2013年,日本又两次对该法进行修订
,强调读书是学习语言、磨砺感性、提高表现力、丰富想象力
、提升生活能力不可或缺的途径,要为所有孩子创造随时随地
自主读书的环境。
日本《图书馆法》《学校图书馆法》明确规定了各级政府
和学校设立图书馆的责任、经费来源和人员配置。日本国立国
会图书馆整合建立图书数据系统,包括学校图书馆在内的全国
所有图书馆均可免费使用。据日本文部科学省统计,日本63%的
图书馆设立了儿童阅读室,2010年一年向儿童出借书籍1.8亿册
。日本还要求市民活动中心、儿童馆等公共场所尽可能设置儿
童图书角,甚至医院也要让婴儿接触图画书。此外,为了方便
残障儿童读书,日本许多图书馆还提供盲文读物、有声读物。
对推动儿童读书表现突出的学校、个人、社会团体和出版机构
,文部科学省每年都会进行表彰。
日本学校图书馆还设有专职的“司书教谕”,也就是“图
书管理指导员”。“司书教谕”要根据《教学大纲》对各年级
学生的语言理解要求,制定推荐书目,组织读书活动。
9月在韩国被称为“读书的时节”。韩国政府希望读书能成
为国民生活的一部分。为此,政府部门对基层读书协会的活动
给予大力支持,并重点支持社会弱势群体的读书活动。
据韩国国家图书馆统计,至2011年底,韩国全国共有786座
公共图书馆,藏书达到人均1.49本,每座图书馆服务人口为
64547人。虽然和欧美发达国家相比仍有差距,但韩国图书馆数
量和藏书量一直呈快速增长趋势。
为了方便少年儿童借书,首尔市西大门区设置了15辆流动
图书馆车,定期到各居民小区送书上门。首尔市其他图书馆也
是千方百计吸引孩子进入图书馆,例如,首尔图书馆为小朋友
提供特制的小型书架和座椅,自助还书机也被设计成机器人的
形状。对一般市民来说,图书借阅也非常便捷,仅用身份证就
可以办理借书卡,并不需要押金和工本费,每次可借出两本书
。
为了更好地引导民众阅读,韩国各地70多个图书馆和文学
馆都设置了驻馆作家。各位作家在半年时间内,将举行一系列
读书项目,每月至少20课时,主要包括文学作品介绍、名著朗
读解析、读书协会指导和写作技巧介绍等。韩国国立中央图书
馆还为特殊学校的残障儿童举行读后感比赛。暑假期间,韩国
各地区的儿童活动中心都迎来了老爷爷和老奶奶,他们给小朋
友们读书、讲故事,被称为“银发读书服务团”。
材料三:介绍了重庆南之山图书馆。南之山书店是一个集
阅读、民宿、美食于一身的文创空间,书店有四层,一楼为公
共阅读区、展览区、餐饮区、放映厅,二至四楼为民宿住宿区
、画室、观景露台。住宿的房间按文学、电影、生活旅行、音
乐等主题打造,大大的落地玻璃,书架上满