赴鄂尔多斯、西安考察学习之行有感 ——生物组：于伟东 今天，我想主要从“常规教学”（备、讲、练）和“新课 标培训”两个方面跟大家做个汇报和分享。 一、关于常规教学“备”、“讲”、“练”的学习认 识 1.备。集体备课与个人备课相结合：严谨集体备课程 序，真正发挥集体智慧，人人参与，形成一整套的资料库 ，精选习题减少盲目性，跳出题海，减轻学生负担，可以 说就是教学片断的增删。鄂尔多斯一中的集体备课明显提 高了教育教学效果，考取清华、北大人数逐年上升。教育 教学效益的最大化正是集体备课的目的所在。 走进新课程，面对新教材，我们应该掌握先进的教育 理念，而我们缺少的恰恰是新理念与实践有机结合的操作 能力与运用机智。而集体备课恰恰可以解决这个问题。你 有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的 思想与智慧。越是地处教育欠发达地区、师资薄弱、教育 资源缺乏的学校，富有实效的集体备课更是尤为重要。 正是因为我们了解了鄂尔多斯一中以及其他先进学校 集体备课的优势，才审视到了我校集体备课的弊端与不足 ，因此李校长、赵副校长和教务处对我们学校的集体备课 做了大胆的改革，至少从我们上周高三生物组的集体备课 来看有了明显改进，我本人和我们组的每个教师收获都是 很大的。 个人备课：每个教师在备课前，往往依据课程标准 ，做一些前期准备，有针对性的搜集一些相关的教学资源 ，如典型案例、课堂设计、课件和教辅资料等，有了个人 初步的教学设计方案。 集体备课：其实就是带着个人备课的成果参加全组的 备课交流，这样不仅达到了资源共享的目的，而且，还可 以不断积累和丰富教研组整体教学的课程资源。于俊才老 师考察后感受到：两节新课内容相同，所用课件相同，但 教师各自有不同的设计，不同的理解，不同的实施策略 ，让我学到了新的教学方法和教学理念。所以这一节政治 课我们就既能看到集体备课的影子，也能看到个人备课的 成果。 2.讲。李校长这样说，希望我们全体教师都要明确地 认识到，学校的教育质量取决于我们的课堂教学，取决于 我们各个学科组的集体力量，我们不能让我们的课堂一遍 遍的重复，而应通过我们对学情的了解，对教材的挖掘 ，对习题的精选，对课堂的精心设计，对课堂教学的反思 ，对学科问题的共同探讨，让我们的课堂充满活力，让我 们每一位教职员工对自己的课堂教学充满期待！ 赵君主任这样说，课堂是教学的主阵地，课堂是教学 的根，教研是教学的魂，只有教和研相结合才能开出最美 的花朵。 高云涛老师这样说，作为老师，不游戏课堂，不蹉跎 时光，不冷落每一个灵魂，不放弃每一个学生，凭良心教 书育人，做一个有尊严的老师。 课堂教学应该分成教师的“教”和学生的“学”两个方面。 鄂尔多斯一中的课堂上，老师们充分发挥他们的主导作用 ，来充分体现学生的主体地位。在课堂上你看不到学生打 瞌睡、走神溜号的个例。贴近高考考查方向，而不是教教 材，炒冷饭；力争让不同层次的同学都参与进来，突出把 握住重难点的训练。 高效课堂的关键在于我们教师，在于我们教师对课堂 的精心设计，对教材进行有效地整合，在于对学生学情的 实际了解，对高考方向的准确把握。 课堂上，师生的沟通交流流畅和谐。师生知识交流、 情感的交流，一个表情、一个手势、一个微笑等都是对学 生的认可与鼓励，努力使教育的效果最大化！长此以往 ，必将调动学生对参与教学的积极性。 房晓玲老师说，讲练结合是高效课堂之所以能够高效 的核心因素。我们传统的做法是老师课堂讲，学生课下做 题，讲与练脱节，从讲到练再到订正点评，成了一个漫长 的过程，学生的激情早已消磨，学生对题目的认知早已模 糊。当堂即时性的训练看似耗时，实则高效。 李学增副主任说，鄂尔多斯一中学生高度自律，学习 奋斗激情很高；“精耕细作”抓得实；教师教得实效，学生学 得高效；课堂不拘泥于形式，课堂容量大；特别强调学生 思考，正所谓“三分学，七分悟”。 教师要把无意识的教学思维变成有意识的思维和方法 教给学生，是课堂教学的重要任务；新的教法应该是在教 师得指导下学生自主从学习过程和解题过程中总结出一整 套的方法与技能，使学生思维受到锤炼。尊重教材，回归 教材，利用教材；老师始终站在学生中间，巡视课堂；适 当的育人教育，比如环保等。 我个人认为，在教学过程中要努力把握住以下几个要 素： 一是抓住学生的心，这是课堂的灵魂；二是还时间给 学生，这是新课改的根；三是总结同类题，进行学法指导 ；四是难点突破，抓教材抓本质；五是讲练结合；六是学 生活动，生生互动，师生互动，课堂留白。 我听了一节林东的政治课和数学课给我的感触是很深 的。他们注重问题的设置，通过问题设置，让学生依据学 习材料自己解决问题，当学生遇到困难或者解答不准确时 ，教师很耐心，不是急于把答案说出或者打断学生的回答 ，而是耐心的去引导，最终让学生把问题回答正确（这几 句话是李校的原话我也有这样的感触）。 七是加强我们学生的语言表达能力。平时就要让学生 多开口，近期听了宁城、鄂尔多斯一中、林东老师的课跟 李校长说的感触是一样的，他们的孩子张嘴说话这一方面 确实比我们的强。不是我们的孩子不好，而是我们缺乏这 方面的引导和培养。这个对学生而言就不光是教给他们知 识了，对于育人而言也是至关重要的，我们教师的职责不 应该仅仅是传授知识也应该实现学科的育人价值； 八是增加我们课堂学生思维的含量、深度和广度；九 是巧设问题串，问题要精，要有思考的空间，要能引领教 学，为突破重点服务，巧妙的搭设脚手架。 3.练。练习题的选择、练习题的批改、作业的留批和 考试的问题。任慧增老师说道：要精选学生的阅读材料训 练习题。赵校长在去林东一中听课也提到了这个选材的问 题。在听课中，发现鄂尔多斯一中的学生手中的阅读材料 都是教师精心选择的名篇，并且后面都有精要简洁的阅读 指导和与教学内容相关的思考训练题。这样就避免了学生 泛泛阅读的盲目性，有利于学生循序渐进地提高阅读能力 。学生的练习题除了手头的教材配套练习外，另外也有教 师依据教学进度选编的周测题。 所以老师要精选、精组、精编习题，好的习题能起到 事半功倍的作用，坏的习题只能加重学生的负担。练习题 的批改，鄂尔多斯一中的做法是：凡作业必收、凡收必批 。当然我们也是这样做的，批作业的目的不仅仅是为了完 成学校布置的任务，更主要是为了让我们自己了解学情 ，因材施教。有的时候我