2020年度工作总结（学校） 本学年，学校以党的十九大精神和习近平新时代中国 特色社会主义思想为指导，严格贯彻国家的教育方针，落 实各级教育部门的有关要求，坚持内涵发展、提升学校办 学品质为方向，以“尚美”教育为理念，以基础教育课程改革 为宗旨，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范 ，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，努力实现 教师素养与学生素质同步提升、教育质量与办学特色全面 彰显，全面推进素质教育，建设和谐校园，努力办人民满 意学校。一年来，学校先后获得全县“学校管理工作先进单 位”、“全县教育工作先进单位”、“全县教学工作先进单位 ”、“学校安全工作先进单位”、“中小学后勤工作先进单位 ”、“xx县中小学生运动会道德风尚奖”、“xx县中小学生读刊 用刊读书活动优秀组织奖”等荣誉称号。 一、切实加强学校管理，不断提高办学水平 实施学校管理的“规范化、常态化、精细化、人本化 ”，是提高办学水平，促进学校又好又快发展的根本措施 ，也是全面实施素质教育的重要保证。 （一）加强队伍建设，提高教师综合素质 1.加强党建工作。认真落实了“三会一课”制度，扎实开 展了专题学习、集中研讨、支部主题党日等活动；组织了 党员评议、革命传统教育和重温入党誓词等活动。按规定 做好了党费收缴工作，进一步规范了党员学习教育和党建 档案材料的整理，对各项材料做到齐全、优质并及时上报 。 2.大力提升队伍整体素质。加强师德培训，规范教师教 育教学行为，严格工作纪律，遵守工作秩序，杜绝违规违 纪现象发生。开展好师德月评议、绩效考核、职称改革和 人事改革等工作。加强教研组和名师工作室管理，形成良 好的管理和教研体系。 3.依法治校，民主管理。一是量化考核工作做到常态化 、精细化，为评先树优、绩效考核和绩效工资发放提供了 依据。二是继续推行师德评议活动，将评议结果纳入量化 考核。三是认真落实校务公开制度，增加了工作的透明度 。四是开展教师普法教育，组织了教师普法考试等活动。 五是严格财务管理，做到学校财务收支分明。 4.加强师能建设，提高教师的专业素养。一是以各级各 类活动的评选为媒介，以赛代训，以研代训，提高教师素 质；通过举行集体备课、示范课、汇报课、同一节课、公 开课以及新老结合的传帮带等活动，组织年级教学研讨活 动，让教师在群策群力中解决困惑。二是教师结对帮扶 ，教师分梯队培养等举措也助推了教师的专业成长。三是 坚持“走出去，请进来”的培训方式，加强青年教师技能培训 ，提升了青年教师的业务素质，每学期学校选派青年骨干 教师外出观摩学习，邀请专家和教研员来校培训指导，从 而开阔了教师视野，提高了教学创新能力。 5.加强了班主任的培训与指导。通过班主任论坛、家长 会、班主任全员培训、主题班队会等形式，提高了班主任 班级管理工作水平及与家长沟通的科学性、针对性、艺术 性和实效性。 （二）规范办学行为，创建和谐平安校园 一是认真学习并严格执行《xx省普通中小学管理基本 规范》。通过普查、抽查、问卷、座谈、接访、测评、宣 讲，以及召开学生家长会、家委会，发放《致家长的一封 信》，开展民主评议、师德建设专题教育活动等形式，重 点解决教师管理、学生管理、教学管理、安全管理、德育 管理和评价管理中的一些突出问题，教师的教育教学行为 日趋规范。 二是始终把安全工作摆在突出位置。本着“一岗双责”的 要求，建立了“全员管理、全面管理、全程管理”的工作机制 ，制定了《学校安全工作管理规定》、《班级安全工作规 定》、《传染病防控制度》、《安全事故责任追究制度》 等制度，签订了班级、处室安全工作责任书。落实了教干 教师定人定时定岗值班制度、课前点名与缺课追踪制度、 课间监管与交接制度。学校还分处、室建立了安全工作台 帐，政教处、总务处、各班级和各功能室专兼职管理员定 期排查安全隐患，教导处定期检查《中小学生安全须知》 的开课情况和上课质量。班主任每周有安全教育备课，每 天有安全教育内容，从社会、家庭、学校生活的方方面面 ，对学生进行系统全面的安全教育。我校的安全工作多次 得到上级表扬，许多做法在全县推广。 （三）强化教学管理，提高教研科研实效 一是规范课程开设，完善课程体系。按照教育部《义 务教育课程设置实验方案》和《xx省普通中小学管理基本 规范》，开齐了国家、地方和学校课程，开发了初具特色 的《走近邵逸夫》、《汉风唐韵》校本课程。做到“考试学 科不超课时,考查学科不缺课时”，学校课程力求种类多、数 量足，贴近学生生活，贴近学生实际，有利于培养学生的 创新精神和实践能力，有利于促进学生的个性发展。 二是大力开展校本教研、校本培训和教育科研活动。 建立和完善了“个体教研——组内教研——校内教研”三级校 本教研制度、教师结对帮扶制度、外出学习汇报制度和专 题研究活动制度，以制度促教研，以骨干带教研，保证了 教研活动的有序、有效开展，为广大教师尤其是青年教师 和骨干教师的专业成长，创造了良好的条件和氛围。学校 还构建起“教科研规划领导小组——教科室——教科研中心 组——实验教师”四位一体的教科研管理网络，通过培训教 科研基础知识、讲解课题研究操作策略等措施，提高了广 大教师的科研意识和研究能力。 三是创新教学常规管理模式。学校尝试运用单元整体 教学策略，建立了“一线双向式”教学常规管理模式，通过反 思课堂，反思备课，