中国共产党为什么建党伊始就重视党内教 育 学习时报 黄辞海 2021年10月25日 中国共产党在创建和发展之初，各项工作千头万绪 ，斗争形势十分复杂，为什么从一开始就重视党校教育 ？回顾百年党史，不难看出，这是因为建党之初党员构成 及形势任务的历史必然，更是党的性质宗旨的客观要求。 党员构成及宣传教育的历史必然 中国共产党成立之前，旧中国处于半殖民地半封建社 会，与之相应的封建的腐朽的落后的文化教育，不可能为 中国革命、为党的事业准备干部和培养干部；党成立之初 的成员来源，主要是贫困农民、产业工人，要使他们接受 马克思列宁主义的革命理论，并自觉地运用这些理论开展 革命斗争，必须首先对他们进行革命的理论武装；党的初 创阶段，各地党组织十分重视发展党员，但也出现了只求 数量、不求质量的倾向，党内不时出现各种非无产阶级思 想，如不及时解决，一定程度上会影响到党的先进性和纯 洁性。 因此，中国共产党在成立之初，就认识到对党员及其 所领导的革命团体（工会组织、农会组织、青年团员等 ）进行先进思想宣传、理论教育和党性教育的必要性和紧 迫性，自觉地把党员教育作为重要工作，有目的、有计划 、有组织地开展党内教育。 一开始，党内教育是通过党的小组，或因时因地举办 工人夜校、自修学校等途径来实施的。1921年7月，党的第 一个决议提出，“因为工人学校是组织产业工会过程的一个 阶段，所以在一切产业部门应成立这种学校”“工人学校应逐 渐变成工人政党的中心机构”“学校的基本方针是提高工人的 觉悟”。党的二大通过的《关于共产党的组织章程决议案》 指出“党的一切运动都必须深入到广大的群众里面去。党的 内部必须有适应于革命的组织与训练”。1922年2月，党在上 海创办平民女校，李达任校长，教员多数由党员义务兼课 。1922年，党积极参与创办上海大学，邓中夏任总务长 ，瞿秋白任教务长兼社会学系主任，多名党员任教，培养 很多学生走上了革命道路。其时，上海大学实际上已成为 我党在上海培养干部的重要高等学校。 1923年11月，党的三届一中全会通过《教育宣传问题 决议案》，文件提出，要采取多种形式加强党员的马克思 主义基本原理、党纲党章的宣传教育，加强党员对时事政 治的讨论以及对中国现实问题的了解，要用辩证唯物主义 世界观和集体主义人生观教育党员和群众，反对个人主义 。1926年，党领导的中华全国总工会创办劳动学院，邓中 夏任院长，刘少奇等担任教员。此外，国共合作时期，在 党的领导下，黄埔军校、农民运动讲习所等也为党内教育 和革命力量的培养，起到了重要作用。 与此同时，党员及其所领导的革命力量的教育培训 ，也得到了当时苏联等国际力量的支持。1925年，在共产 国际和苏联支持下，创办了莫斯科中山大学，后与莫斯科 东方大学中国部合并，改名为中国劳动者共产主义大学 ，培养了邓小平等一大批党的领导干部。 党的性质宗旨和国际国内形势发展的客观要求 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民 和中华民族的先锋队，为中国人民谋幸福、为中华民族谋 复兴是初心使命，必须始终保持其先进性和纯洁性。但建 党之初的形势却不容乐观。其一，第一次国共合作客观上 促进了革命形势的积极发展，党的影响得到扩大，党的队 伍也因此得到发展壮大。但党员队伍的急速扩大，新党员 的文化水平普遍较低，对马克思主义缺乏真正的了解。各 种“左”倾、右倾思