教师代表、学生代表在2022级本科生开学 典礼上的发言（高校）（3篇） 教师代表在2022级本科生开学典礼上的发 言（高校） 各位领导，各位老师，各位新同学： 早上好。很荣幸作为教师代表在本科生开学典礼上发 言。 我想与新同学们分享自己在xx园学习和生活的几个片 段，谈几点感悟，期望对大家有所启发，期望能帮助大家 少走弯路。 第一点，与考试分数相比，理解知识的深度和广度更 重要。我来自xx的一个小县城。19xx年高考，我的成绩排 全县第一名。带着第一名的荣耀来到了xx园，志得意满 ，意气风发。但很快就被当头一棒：周围的同学实在太聪 明、太优秀，我使出了浑身的解数，也竞争不过，成绩排 名只能位列中游。从此，自我怀疑，心中郁闷，精神压抑 ，难以舒缓。为摆脱挫折感，我到图书馆阅读名人名家传 记。读完《爱因斯坦传》，我茅塞顿开，深刻地认识到 ：“知识的继承与知识的创造，完全是两回事；掌握知识的 速度和精度，与理解知识的深度和广度，完全是两回事。 ”如果“以知识的继承以及掌握知识的速度和精度”为衡量标 准，爱因斯坦远谈不上优秀；如果以“知识的创造以及理解 知识的深度和广度”为衡量标准，爱因斯坦无与伦比。一旦 悟透了上述奥秘，心中的郁闷一扫而光。从此，我不再追 求考试成绩的高分数，而是最大限度地深化对课程内容理 解的深度和广度。四十多年过去了，实践证明，当年的选 择完全正确，对我以后的发展产生了极为深远的正面影响 。 第二点，努力追求一个目标：即“一句话说清楚事物的 本质”。入学第一年，我在数学课上学完了微分和积分。当 时，xx设有小班讨论课，一般由助教老师主讲。课堂上 ，年轻的助教问了一个很刁钻的问题：“请用一句话说清楚 微分与积分之间的关系。”全班同学争先恐后，各抒己见 ，宏篇大论。但大家的回答，怎么也不能令助教老师满意 。她脑袋摇得像拨浪鼓。突然，她指着最后一排的我喊道 ：“坐在角落的那位同学，就你没说话了。请你来回答一下 。”被老师点将，我心中十分紧张，很不自信地站起来说 ：“逆运算。”助教老师喜笑颜开，挑起大拇指夸奖道：“高 ！这答案实在是高明！”全班同学哄堂大笑，因为大家不知 道这答案到底高明在何处。助教老师解释道：“一句话说清 楚已经很不容易了，这位同学三个字就说清楚了，真厉害 ！”她继续挑战道：“我们提高问题的难度，谁能用一个字说 清楚？”这一次全班同学没有再让助教老师失望，齐声回答 ：“逆！”这个片段，永远留在了我的记忆里。从此，“一句 话说清楚”，就成为我的信条：听完一节课，读完一个章节 ，学完一门课程，阅读完一篇文章，都要“用一句话概括其 核心或本质”。我告诉大家一个秘密：如果你能十年如一日 地坚守并践行上述信条，你学习和研究的效率会不断提升 ，洞察力和眼光会变得敏锐，科学的鉴赏力会不断进化 ，科学的价值判断力会显著增强。 第三点，竭尽全力，获得与伟大先驱们对话的资格。 当年上物理课，学习电磁场论。学到麦克斯韦方程组，我 深受震撼。很好奇：如此优美、深刻的理论，到底是怎么 被麦克斯韦创造出来的？在创造的过程中，他的脑海里到 底发生了什么？遗憾的是，教科书中没有答案，老师也给 不出答案。只好去阅读物理学史，终于看清楚了：麦克斯 韦史诗般的创造过程，精彩纷呈，动人心弦，与教科书中 描写的过程，完全不是一回事！我情不自禁地产生了代入 感：“如果我处于麦克斯韦的时代，能否做出如此惊人的发 现？”于是，尝试追寻麦克斯韦的脚印，重走麦克斯韦的创 造之路，反复碰壁之后，最终吃惊地发现，根本走不通 ！因为有一个坎儿死活迈不上去——怎么也抽象不出“位移 电流”概念。时常感慨，一个人得具备多高的天分、多深的 功力，才能迸发出如此强劲的创造力，才能创造出如此天 才的概念？从此，我养成了习惯：从知识的萌芽到知识的 最终形态，细致入微地追踪其形成过程，从伟大先驱们抽 象出的概念中学习概念的抽象，从伟大先驱们生成的思想 中学习思想的生成，从伟大先驱们思维的飞跃中学习思维 的飞跃。我可以肯定地说，这绝对是一个让你终生受益的 好习惯。持之以恒地坚持下去，至少可以让你具备和伟大 先驱们对话的资格。请记住，具备对话资格是实现超越的 必要条件。 xx点，新同学们长远的定位，不应该仅仅是学习者和 继承者，而且还应该是思想者和创造者。上中学时，我忙 于知识的学习和再现，从未关注过知识背后的思想。进入 xx不久，偶然看到拿破仑的名言：“世界上，最有力量的是 剑，而比剑更有力量的，是思想。”从此，我意识到思想的 重要。与此同时，我注意到了一个现象：我们的教科书中 ，几乎所有的科学概念、思想和理论，都是西方学者们创 造的，都打上了西方学者的名字。这让我产生了强烈的愿 望：希望有一天，自己创造的概念和思想，也能够被写进 教科书。四十年过去了，我很努力，我自己满意的几项工 作，也许有写进教科书的机会，但希望到底有多大，我心 中没数。我也意识到，作为六零后，已经不年轻了。因此 ，我强烈地寄望各位新同学，期望你们能够成为未来的思 想者和创造者，期望未来的教科书中能够出现你们的名字 。如果你们问我，为什么如此寄望于你们？答案很简单 ：因为你们迈入了xx园，你们是xx人。在这个百年不遇的 大变局之下，我们国家面临着严峻挑战，我们学校肩负着 巨大责任。百折不挠地把我们国家的科学和技术推向新高 度，是我们这所大学使命之所在，也是这所大学的新成员 们使命之所在！ 最后，作为一名教师，我给大家一句忠告：“xx园的大 学生活很短暂、很珍贵，值得你们倾注全部的热爱和真情 。” 谢谢大家！ 毕业生代表在xx书院2022级新生开学典礼 上的发言 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家晚上好！ 我是xx，现分流至xx实验班。首先，我代表xx书院毕 业班，欢迎x字班的学弟学妹们加入xx书院，感谢你们的到 来，让我们在探索通识的道路上，一直“不落单，不孤单 ，不简单”。 今年x月，我作为xx学者，结束了为期一年的在xx大学 古典学系的访学，期间我主修古希腊语言、史诗、悲剧和 诗歌方面的课程。我想分享一则经历，来谈谈我对通识教 育一个侧面的微小理解。 在我学习“萨福”这一位古希腊女诗人的时候，我的导师 给我讲述了“双重意识”（doubleconsciousness）这个概念。 它最初由一位名叫JackWinkler的学者提出，其主要内容是 ：一方面，萨福的诗歌里出现了很多对荷马史诗典故的直 接或间接引用，这表明她熟知由男性主导的社会价值观 ；另一方面，她作为女性，也拥有不同于男性的语言方式 和思维角度；此所谓“双重意识”。在我个人看来，萨福的诗 歌没有在煽动任何群体之间的敌对。例如，在一篇残章中 ，针对“什么是世界上最美的事物”这个问题，萨福并没有像 白雪公主的后妈一样，硬要魔镜说是自己；相反，她的答 案是“ὄττωτιςἔραται”，翻译成中文，这意味着“无论什么人 ，无论什么事，只要是你爱的，都是最美的事物”。尽管萨 福在之后的篇幅中给出了自己的个人见解和经历，但这也 只是众多可能中的一种而已，她没有排斥对于不同的人来 说，还有更多的可能，还有更多的空间。总之，你所爱的 ，就是最美