XX高校思政工作交流材料：加强青年责任 教育 “时代总是把历史责任赋予青年。新时代的中国青年 ，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现 梦想的前景无比光明。”青年作为社会主义的建设者和接班 人，在推动社会发展过程中扮演着重要角色，是国家的前 途、民族的希望。新时代青年责任的落实是一项兼具理论 性和实践性的教育实践活动，需要坚持系统观念统筹家庭 、学校和社会各方资源，共同实现新时代青年责任教育的 高水平发展。 一、新时代青年责任的基本特征 新时代青年责任包含科学性、价值性、实践性等特征 。其中，科学性决定了其价值性，价值性又为实践性提供 了伦理指引，而实践性是科学性和价值性的最终体现。 1.科学性。青年责任之所以能促成新时代青年“有理想 、敢担当、能吃苦、肯奋斗”群像的形成，是因为其本身的 科学性顺应了青年发展的客观历史规律、掌握了青年责任 发展的根本。新时代青年责任的科学性主要体现在其对“理 论溯源——青年责任的产生”“价值认知——怎样看待青年责 任”和“实践路径——如何开展青年责任教育”的科学把握和 持续拓展。青年责任的形成和发展离不开由现象、本质、 实践所构成的一套系统化理论框架。这一套系统化的理论 框架昭示了对青年责任的培育不是一个灌输现有教条的过 程，而是认识社会、融入社会并推动社会快速发展的方法 论和认识论。 2.价值性。青年责任是建立在对责任教育理性认识和系 统分析之上的。只有不断探寻青年责任的客观规律、提升 广大青年的责任认知水平、增强责任情感认同，才能培养 具有较强责任行为能力的社会主义建设者和接班人。新时 代青年的责任担当，直接与国家的前途、民族的命运、时 代的发展相连。因此，新时代青年责任的价值性就体现在 对践行初心使命的助推和社会主义核心价值观的弘扬与践 行。新时代青年通过发挥着青年责任为全面建设社会主义 现代化国家服务、为中华民族伟大复兴事业服务。新时代 青年责任的科学性和价值性是广大思想政治教育工作者进 行责任教育前所要重点考察的两大属性，对实践具有重要 的指导作用，只有对新时代青年责任的科学性和价值性进 行澄清，才能更好地指导新时代青年责任教育实践。 3.实践性。新时代青年责任的实践性主要体现在三方面 ：第一，新时代青年责任来源于人的劳动实践。任何精神 的产生，必定来源于劳动实践。责任感并不会无故存在于 人的思维体系之中，其产生必定与人们在生产生活实践中 ，经过主客体相互作用才能使人们深刻掌握责任的本质要 义。第二，新时代青年责任最终指向实践。人的劳动是有 意识的劳动，主观意识必须要通过劳动实践才能转化为改 变世界的巨大能量。责任感作为人们主观精神的组成部分 ，是激励人、鼓舞人、引导人进行社会实践的精神动力 ，同时也是将责任转化为力量的催化剂，只有被担当起的 、被付诸实践的责任，才是真正的责任。第三，新时代青 年责任在实践中不断发展。实践是不断变化发展的，责任 作为一种源于客观实践的“意识形态”，也会随客观物质活动 的变化而变化。在不同的时期，青年责任具有不同的表现 形式，这种不同形式的责任现象表明了青年责任的社会性 和规律性。青年责任在实践中形成，并在实践中不断发展 ，是客观规律的必然性要求。 二、更好发挥新时代青年责任的现实桎梏 我国新时代青年是值得信赖的一代，是可堪重任的一 代。然而，受到诸多因素影响，部分青年无法正确认识和 有效履行自身应该承担的责任。这些现实影响主要表现为 以下三个方面。 1.家庭责任教育弱化导致青年对自身责任认知模糊。责 任感的形成是一个循序渐进的过程，受个人、家庭、学校 、社会等因素影响。在青年世界观、人生观、价值观形成 初期，家庭教育发挥着重要作用。在青年成长过程中，其 父母对责任的认知情况直接影响着青年的责任认知。但在 家庭教育中，存在父母责任感淡化、责任认知模糊，甚至 缺乏对子女的责任教育现象，从而导致其子女长大成人后 ，出现责任感淡化、责任认知模糊的情况。最直接地表现 为这部分青年以自我为中心，过分关注自我感受和自我实 现，缺乏“国之大者”的社会责任和担当精神。 2.便利化价值获取对主流价值造成的冲击。互联网的发 展使以信息传播为依托的价值传播更为灵活、多样和便利 。网络中“躺平”“摆烂”“丧文化”等不良价值倾向的信息压缩 了主流价值观的传播空间，导致少数青年责任感的淡化 ，成为新时代青年责任感培育实践活动的梗阻。融媒体的 发展尤其是大数据精准推送使信息内容的获取日趋同质化 ，而这些同质化信息正在悄无声息地改变着青年网民的价 值取向和思维方式，被动而不拒绝的信息获取态度挤占了 主流价值传播的空间。 3.敢于负责的浓厚社会氛围尚未完全形成。建立完善的 制度保护敢于负责、勇于担当的行为，形成人人敢负责、 能负责的良好社会责任风气，是青年责任教育重要抓手。 但目前仍然存在着社会环境失衡问题给青年责任品质带来 的危害。以微博话题“见义勇为的下场”为例。见义勇为的行 为本应得到正义的回报，但是受各种因素影响，见义勇为 者的自身利益得不到应有的保护，因而造成责任教育公信 力的下降，导致想做好事者不敢做。 三、新时代加强青年责任教育的三重路径 学校教育是进行新时代青年教育的主阵地，社会教育 为学校教育提供了补充，而自我教育作为内因，是学校教 育和社会教育发挥作用的关键。因此，新时代加强青年责 任的形成与发展，就需要将自我教育、学校教育和社会教 育三重维度相结合起来。 1.自我教育：新时代青年责任的内生动力