2021年秋季开学中小学校课后延时服务实施方 案 一、总体要求 课后延时服务是中小学校在完成正常的教育教学任务之外，针对有自愿需求的 学生和家长，由所在学校提供的托管性、拓展性的服务活动。课后服务有利于解决 家长按时接送子女难的问题，有利于解决家长辅导学生作业学习难的问题，有利于 解决学生兴趣特长培养难的问题。我校从“办好人民满育”的高度出发，精心组织 ，主动担当，创新课后服务模式，丰富课后服务内容，把课后服务作为“五育并举 ”和素质教育的重要抓手，努力实现2021年秋季开学后有需要的学生全覆盖。 二、基本原则 （一）坚持公益惠民原则。学校的教育资源无偿提供给学生课后服务使用，家 长合理承担课后服务的成本费用，有资格教师完成正常教学任务后主动承担课后服 务。 （二）坚持自愿有偿原则。学校主动向家长告知课后延时服务的方式、内容、 收费、安全保障措施等，由学生和家长自愿择是否参加课后服务。 （三）坚持规范管理原则。学校确保课后服务工作科学、规范、安全、有序、 有效开展。不得把课后服务变成集体教学或补课，不得在课后服务期间上新课。 三、组织实施 （一）服务对象 全乡镇申请课后延时服务的在读小学生及其家长均是属地学校的服务对象，优 先服务保障低年级学生及家长、贫困家庭学生及家长、父母外出的留守儿童、各种 残疾儿童等群体。 （二）服务时间 1.每周五加二。教育部规定，课后服务时间为学生节假日除外的在校学习日 ，每周按照五天核算，每天课后延时服务不低于两小时，简称“每周五加二”。 2.每天一加一。中心校的指导思想是把每天服务的两小时分为两个时段完成 ，即中午放学期间服务一个小时，下午放学后服务一个小时，简称”每天一加一 ”。这两个时段正是家长接送学生矛盾的关键点。其中中午一小时放在12：30至 13：30期间，与学校下午上课时间（1：50）正好衔接；下午一个小时放在4：30至 5：30期间，与学生放学时间4：30正好衔接。具体服务时间各学校可结合本服务区 实际情况确定，只许微调，不能大动。要坚持问题导向和服务导向，以解决家长劳 动上下班与接送学生上下学的时间冲突为原则，科学决策，统筹安排，全力服务于 家长和学生。 （三）服务方式 各学校要根据我乡农村实际情况，结合参加课后服务学生的特点，遵循教育规 律和学生成长规律，积极开辟“针对焦点重点、易落地、效果好”的服务形式，帮 助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，促进学生全面发展。中心校建 议的服务方式有： 1.基本托管服务学校安排专业人员组织、照管学生在指定场所进行自主休息、 娱乐、作业、阅读等。托管期间教师发挥看护、保育、辅导等作用，保安全、保健 康、保快乐、保成长。托管时，提倡教师对学生作业个别答疑解惑，对学有困难的 学生加强帮扶指导，对学有余力的学生给予拓展开发，但严禁将课后服务变相为集 体教学或集体补课。 2.素质拓展服务学校根据办学特色和学生特点，组织学生参加有意义的集体活 动，发展学生兴趣与爱好，增强学生体魄。可组织学生集体进行阅读交流、视频观 赏、音乐训练、体育运动、绘画制作、劳动实践等活动，提升学生综合素质。可根 据本校设施设备、师资条件、场地大小，组织丰富多样的社团活动、兴趣小组活动 或综合实践活动供学生选择，培养学生兴趣特长。 3.编班编组方式中心校本着“服务的了、服务的好”的原则，根据学生年级差 别和班级学生数量的实际，提出如下建议：一是原则上以年级（班级）为单位开展 课后服务活动，避免不同年级不同服务内容的交叉影响。二是对于校本部，年级 （班级）申请课后服务的学生不足20人的，可以合并年级（班级）开展课后服务 ，合并只限在“第一、第二、第三”各个学段内。三是对于在校生50人左右的村小 ，允许以年龄划分和学生需求为依据，全校性实行分项目混班编排，如把原有一二 三四五个年级班混编为一二三四五个项目组，开展有针对性的课后服务。 4.活动选择方式为保证各种素质活动取得切实效果，避免各小组活动时设备、 场地的冲突，学校要整体统筹活动内容、错峰安排活动项目。一个学校（年级）选 择的活动项目宜杂不宜单，确使全校素质活动百花齐放、错落有致；各兴趣小组或 社团选择的活动项目宜单不宜杂，既保证项项活动有人练，又保证活动项目可以随 服务周期轮换，实现循环发展；所有项目活动开展都要坚持周期时长，提倡以学期 为周期，确保训练活动一步一个脚印、扎实深入学有所得。 （四）服务内容中心校拟定了本学期课后服务的具体内容，表述如下。 1.中午12：30—13：30的一个小时，执行“二加四”模式：练字二十分钟，午 休四十分钟。 a.练字。根据科学研究，人在饭后不宜立刻进行各种运动。此时学生来到学校 先静一静，沉下心来，运运笔，练练字，或硬笔、或软笔、或粉笔，一憋一捺写人 生，既能训练“写好字”的技能，又能“修身养性”“鉴美启智”，陶冶思想情操 ，一举多得。 b.午休。练字二十分钟的“身心沉淀”，正好为接下来的午休环节做铺垫。午 休是我国传统文化倡导推行的“睡子午觉”的有机组成部分，不少地方的学校已经 把学生午休写进了课程表。中午适度的休息，能够缓解上午学习与生活的疲惫，清 除前摄抑制，储备精力和能量，为下午高效学习做准备。我们安排午休四十分钟的 时长，在心理学上也是有科学依据的。同时，中心校