学习学校教育思想大讨论资料汇编心得体会 1.“马克思主义基本原理概论”教研室学习心得   马克思主义学院“马原”教研室于XX期间采取了分散自主学 习和集中组织学习的方式对XX医学院教务处下发的“XX医学院 教育思想大讨论资料汇编”进行了学习。老师们对习近平总书 记在北京大学、中国政法大学、全国高校思想政治工作会议、 全国教育大会等的讲话进行了深入学习，对教育部陈宝生部长 在新时代全国高等学习本科教育工作会议上的讲话等进行了深 刻领会，展开了充分且热烈的讨论。概括起来，主要有以下几 点心得体会：   第一，作为主讲马克思主义基本原理概论课程的教师，首先 自身必须要对马克思主义理论真懂真信真行。马克思主义是我 们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。作 为主讲马克思主义理论的教师，首先必须自己要把马克思主义 理论的产生、实质、特征、内容体系、逻辑架构、功能价值等 学懂学透，才能给学生讲清马克思主义产生的历史必然性，它 的科学真理性，它的巨大的理论意义和现实意义等，才能教会 学生运用马克思主义的立场观点方法观察世界、分析世界，从 而认清当前面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中 国和世界发展大势，才能让学生深刻感悟马克思主义真理力量 ，为学生的成长成才打下科学思想基础。同时，老师在日常的 工作学习中还必须自觉践行马克思主义的科学世界观和方法论 ，才能给学生树立良好的示范，让学生感受到老师确实是对马 克思主义理论真信真行的，而不是课堂上一套课堂下一套，从 而严重抵消课堂讲授的影响力。   第二，思想政治教育中应该切实遵循和贯彻马克思主义的 “以人为本”理念。习近平在全国高校思想政治工作会议上指 出，思想政治工作从根本上说是做人的工作。高校思想政治工 作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个 根本问题。所以，我们作为从事高校思想政治工作的老师，当 然应该深刻领会和自觉秉承这一指导思想，切实贯彻到日常工 作中去。比如：在教学过程中，要积极融入人文关怀，尊重、 理解、关心、帮助和服务学生。充分尊重学生的主体地位，唤 醒其主体意识，发挥其主体作用，让他们充分参与到课堂中 ，形成“双边互动”。可以通过多样化的课内实践活动，调动 学生积极性，激发他们自主学习和相互学习的意识和能力，提 高他们对课堂的参与感和融入感，从而增强其获得感。   第三，思想政治教育必须遵循规律，按规律办事，而不能任 意地想当然。人才培养方案的制定、培养目标的确定、课程体 系的设置、课程模式的选取、教学管理的完善等等，都要遵循 规律，包括思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律 等。思想政治工作是动态的、发展的，不是僵化静止、停滞不 前的，必须根据时代和条件的变化而调整观念和行动，要因事 而化、因时而进、因势而新。思想政治工作是解决人的思想、 观点、政治立场问题，提高人的思想觉悟的工作，这就注定了 它不是终结性的，而是持续性的运行过程；不是一次性的说教 ，而是发展性地调动学生的积极性、主动性，促进学生的成长 与发展，是一个经常性、动态性的过程。因此，其内容、方法 、理念、手段、考核评价等都必须随着时代条件、形势任务、 育人环境、培塑对象的变化而变化。惟有如此，才能增强思想 政治工作的时代感和吸引力。否则，就会找不准穴位、激不起 共鸣、发挥不了作用。   第四，思想政治工作应该依靠协同效应，形成合力。思想政 治工作绝不只是思想政治理论课教师的职责，正如习总书记所 说：应该把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育 人、全方位育人。比如：在思想政治工作主体方面，就应该由 思想政治理论课教师、专业课教师、高校党委、党政干部、共 青团干部、辅导员、班主任、心理咨询教师形成主体合力，充 分发挥各自的影响力，履行各自的责任，相互配合、互动共建 。在学科体系和教材体系方面，要构建全方位、全领域、全要 素的哲学社会科学体系，实现和思想政治理论课专业学科和教 材体系的相互补充、统筹推进，形成教材体系和学科体系的合 力。在育人方式方面，要努力促进文化育人、实践育人、环境 育人等方式的合力。在课程教学方面，就要努力促成“课程思 政”大格局的形成，既改进和加强思想政治理论课这块主阵地 的课堂教学，提升思想政治理论课的亲和力和针对性，又充分 发挥其他课程的思政教育力，形成专业课和思想政治理论课的 同向同行和同构共建，达到协同合作。   2.“思想道德修养与法律基础教研室”学习心得   思想道德修养与法律基础教研室于XX日组织了全教研室教师 一起学习了《XX医学院教育思想大讨论资料汇编》。通过学习 汇编资料，老师们均表示获益良多，对于新时代高等学校的本 科教育有了新的认识，尤其对新时代本科教学中的思想政治工 作、立德树人的培育目标以及创建双一流高校有了更多的认识 和更深的思考。   在学习会上，学完了资料汇编后，教研室还组织了各位老师 交流，通过大家的发言来看，我们主要有如下几点心得：   一是高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养 人以及为谁培养人这个根本问题。而思想政治理论课，就是高 校思想政治工作宣传的主渠道，宣传马克思主义思想，宣传我 们马克思主义中国化的几大理论成果，其任务主要地落在了我 们五门政治课教师的身上，因此，作为高校的思想政治课教师 ，我们理应研究好相关的学科知识，才能成为新时代合格的马 列宣传者。   二是高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重 要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视 。国家对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学 知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。因此，党 中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，就是 要提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力。为此 ，我们思政课教师，不仅要学好已有的理论知识，同时还要结 合学科的发展前沿，扩充自己的知识体系，如此，方能与时俱 进，做新时代的好教师。   三是要完成好新时代教书育人的目标，我们教师们还需要教 学相长，科研与教学相互促进，平日里多思考、多交流，做到 与同行多交流、与学生多交流，实现教学以学生为主体，以问 题为导向，让我们的思政课，尤其是本教研室承担的思修课能 够成功地引领学生树立正确的三观，帮助学生树立法治思维 ，强化法律意识，最终使我们的学生能用马克思主义哲学的科 学方法来解决自己在生活中遇到的问题。   3.“形势与政策教研室”学习心得   最近学校组织了全校性的关于深入学习教育思想大讨论活动 ，为配合这次大讨论还印发了《深入学习教育思想大讨论资料 参考集》，形势与政策教研室进行专门的学习和交流发言，下 面就此次深入学习教育思想大讨论的体会：   1、进入新的时代，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦 ，以习近平为核心的党中央提出了“四个全面”战略布局，尤 其是要在2020实现全面建成小康社会，要使目标如期完成，难 就难在全面，这个全面包括三个方面，其中就有一个五位一体 ，当然也要包括教育目标，如何完成，   2、主义譬如一面话旗帜，思想是行动的先导，为实现我国 的教育兴国，教育强国，必须首先要统一思想，统一认识，心 往一处想，劲往一处施，中央通过顶层设计为我国的教育尤其 是高等教育提出了一个明确的目标，这也是我们努力的方向 ，前进的方向。   3、中央的顶层设计，从部到省都非常重视，通过层层传达 ，层层强调，让每一个教职员工明确深入学习教育思想大讨论 的重要性，发文件，出专栏，人物访谈，专题座谈，学术交流 ，自上而下深入展开，人人参与其中，谈认识，谈感想，找差 距，补短板，只争朝夕。   4、实干兴邦，空谈误国，我们要把这次深入学习教育思想 大讨论与工作学习有机结合起来，把深入学习教育思想大讨论 运用到实际教学工作中，使之成为我们成长、进步的强大动力 。   5、不忘初心，牢记使命，任何时候都不要忘记我们的学校 是学校，我们教师是教育工作者，立足三尺讲台，教书育人是 我们的始终职责。   4.“中国近代史纲要教研室”学习心得   习近平同志在北京大学师生座谈会上的讲话中指出:“教师 要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格 魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”思想 政治理论课要受到学生的真心喜爱，需要教师更多地发扬人梯 精神，有效引导学生进行自主学习。   人文素质是人文知识和人文精神的外在表现，主要包括观念 意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养等，是一个 人成为人和发展为人才的内在精神品格。而医学人文素质的内 涵包括政治素质、道德素质、法律素质、社交素质、心理素质 、文化素质和医学专业素质。医学人文教育在现代医学教育中 的作用既是由医生这一职业特点所决定的，也是全社会的道德 期望。传统的医学教育模式更加注重对医学生临床理论和技能 的培养，而忽略人文教育在医学教育中的重要性，即重临床教 学教育，轻人文教育。对于医学生而言，在职业角色转变期间 大量精力侧重于临床理论和技能的提升，难免会忽略医患沟通 和人文关怀的重要性。因此，必要的医学人文教育无疑对医学 生树立正确的生命观和医疗救助观，提高自身职业素养具有积 极的意义。   1.医学人文教育的现状   由于医学教育本身就包括了基础医学知识、临床知识和临床 技能两大部分内容，想要在5年的时间内消化吸收这些知识和技 能，学生的负担是很重的，这就导致许多医学院校人文氛围不 够突出，医学生缺乏必要的人文观念和医患沟通技巧;造成部分 医务人员在临床医疗工作中无法与患者进行良好沟通，服务意 识淡薄，最终导致医患关系紧张。现阶段我国医患关系日趋紧 张，这与医务人员缺乏人文素养有一定关系。传统的医学人文 教育已不符合社会发展的趋势，缺乏理