学校读书会教师交流发言（3篇） 目录 学校 读书会教师交流发言 1  学校 读书会教师交流 发言 2  学校 读书会教师交流发言 3  学校读书会教师交流发言1 时光飞逝，一学期即将结束，本学期的读书会也到了最后一次。回 想这一学期收获满满，仅就参加本学期读书会站在自身角度做几点反思。 一、我需要读书 以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给 学生一杯水，教师必须要有一桶水。但新时代的教师再也不是学生获取 知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事，教师要在 教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的 拓展和加深是完全不够的。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们 要做“活水”，要做源源不断的“长流水”。因此，作为老师，我们应 该一直读书，因为我们选择了教师这个职业。没有教师的成长，就没有 高品质的教育。教师的成长离不开学习，而读书是最为重要的学习途径。 二、我需要读什么书？ 通过参加读书会，我意识到我首先要读专业书籍。所教学科专业书籍自然不 用多说，所教学科专业能力是我们安身立命之本。任何一门学科都是不断向前 发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知 识更新换代，跟上时代的潮流，这样才能保证自己的课堂教学鲜活，有时代气 息。第二，我要读教育相关专业书籍。教育家的著作包含着自身教育理论的针 对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对老师具体工作有多方面的启发指 导作用。我们在日常教学和管理中所遇到的问题，很多都是教育家曾遇到过的。 三、我需要怎样读书？ 通过参加读书会，我了解到了“啃读”这一读书方法。想一想自己之前的读书 都是一目十行、走马观花，根本来不及深度思考，也更不用提和作者对话。虽然 很快就读完一本书，但是效果是没有的，没隔几天就忘得一干二净了，但如果是 啃读，那就是有思考、有思想地阅读。在读书的时候，可以往前翻一翻，也可以往 后翻一翻，思前想后，思后想前，反复思考，反复咀嚼，不知不觉其义自见，读 书的目的也就达到了。如果时间允许再写一写读书笔记，那效果就更加明显了。 学校读书会教师交流发言2 读书是最好的修行。作为知识分子的一个群体，教师本身就是读书的重要践行 者。友兰中学组织青年教师读书会，目的就在于培养青年教师爱读书、多读书的 习惯。在冯文良老师的组织和带领下，我们这学期阅读了日本著名教育学家佐藤 学先生的《静悄悄的革命》，从职业成长的角度来说，该书提出的教学理论和观 点十分有利于提高青年教师专业素养。下面，关于读书，我简要谈谈自己的体会。 第一，读书贵在实践。就拿教育行业来说吧，我们每一位教师从事教学 工作，必须要有一个靠得住的理论在背后支撑，如果没有理论指导，我们 的教学工作就是徒劳。在中国近代史上曾有一位著名的教育家，名曰:陶行 知，陶行知最初的名字是叫陶文濬。陶文濬为何要把名字改为陶行知呢？这 是因为他在自身的教育实践中常常会遇到一些问题，加之他接受了明代大 儒王阳明的“知行合一”观点之后，认为:这一理论尽管是属于主观唯心 主义，但在指导人生发展过程中，“知”即为知识、理论，“行”即为实 践，理论和实践相辅相成，合为一体，不正好是完美的吗?有鉴于此，陶文 濬遂将其名改为陶行知。事实上，我们每个人在生活中 总会遇到各式各样 的问题，有的问题或许可以凭借自己的经验去解决，而有的问题却需要我 们借助前人提出的理论来应对，这就需要我们去看书，去阅读，从阅读中 汲取经验教训，从阅读中增长知识，开阔眼界。总之，我认为，凡是读一本 书，必须将其理论观点内化于心，并将这一理论应用在自身的生活实践中。 第二，我认为，我们阅读教育类书籍，不应该仅局限于外国人所写的教育 书籍，比如佐藤学的《静悄悄的革命》、美国实用主义教育家杜威的《民主 主义与教育》、法国启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》等，我们还应该把视线向 中国教育文化倾斜。五千年中华文化，历经沧桑而经久不衰，其教育思想文 化亦具有强大的生命力，那么，阅读和思考中国传统教育思想典籍，对于我 们现代人来说，是十分重要的。《学记》是世界上第一部教育学著作，它是 来自于《礼记》里面的，作为儒家思想中的重要组成部分，《学记》中的教 育教学思想至今仍然焕发出强大的生命力，其不仅对教师的教学工作起到积极 的指引作用，还能对学生的学习起到重要的启蒙作用。再如，南宋著名理学 家朱熹的教育思想也是值得学习的，他的《朱子语类》中涉及到一些教育理 论，我们可以将其有选择的利用，并将其运用在自身教育实践中，当是一件快事! 同时，我想说的是，通过阅读中国古代优秀的教育典籍，一方 面，有利于提高青年教师阅读和鉴赏文言文的能力，特别是对数理化 等理科教师来说，学习中国传统文化是非常有必要的，只有这样，才 能真正做到文理兼备。另一方面，有利于将中国传统文化发扬光大。 第三，我认为，读书过程中，除了写读