校长在大学毕业典礼上的讲话
同学们，老师们：
今天，很荣幸在*年*大学毕业典礼上，作为老师代表致
辞。这个毕业典礼之后，你们要离开学校，作为老师，有高
兴，也有不舍，更有一些感慨。这些感慨，希望和大家分享。
每当我参加这样的毕业典礼，看到大家对学校恋
恋不舍，我就会想，为什么大学生涯这么让人留恋？
2010年的5月，我突然有点儿明白了。那一年，我在美国
普林斯顿大学参加了一次毕业典礼，那一天，原本很安静的
小镇里都是人，从二三十岁的到一百岁的，都是校友——真
的，真有三个百岁老人，坐在轮椅上来了——小镇里，到
处是橘红色与黑色相间的校服，和象征普大的虎头形象。
我问一个老校友，是什么让你如此热爱普大？他
的回答是，因为普大给了他们知识，他们怀念给
他们知识的老师。当然，他说的老师早已不在
人世，因为这位老校友自己就已经快一百岁了。
原来如此。可是，为什么老师会让他们留恋？这个
问题让我一直在想，怎样才算是一个好的大学老师？
请原谅我坦率地说，现在的大学——我不是在针
对或者批评哪一个大学——现在的大学，越来越像培
训学校了。四年大学课程，变成了照本宣科、完成考
试、给出成绩、把毕业证当作求职证明，老师和学生之
间，就像签订了合同的甲方乙方，交完货，收完钱，一
拍两散。于是，老师不让人留恋，大学也不再美好。
以前陈寅恪讲的“自由之精神，独立之思
想”丢掉了，《美国精神的封闭》（The Closing
of the American Mind）的作者艾伦·布鲁
姆（1930-1992）说的“保存人类理想的大学”也变
质了，甚至连因空难而早逝的加拿大学者比尔·雷丁
斯（1960-1994）在《废墟中的大学》（The University
in Ruins）里所说“作为常识课堂的大学”都没有了。
很多年来我一直相信，大学的意义就是两方面：
一方面，大学的作用在传授知识。
这需要老师用心去讲，学生用心去听。
所以，我非常反感那些信口开河、哗众取
