学期首次班主任会发言提纲 领导们在给校长开会时，常常说，一位好校长就是一所好学校，用这句话来强调校长的责 任，弦外之音是一所学校没办好，完全是校长的责任。或者说一所学校办的好不好，校长要负完全责 任。校长给班主任开会常说，一个好班主任就是一个好班级，目的在于给班主任施加压力，强化班主 任的责任感。我的想法是，正在班主任岗位上的人，要用这句话勉励自己，严格要求自己，树立强烈 的责任意识，把班级发展好。 好班主任是学生成长的导师，更重要的是奠定学生未来人生的精神起点。好班主任不仅是学生 成长所依，也是一个学校发展的源泉与动力。在我们的教育体制没有足够完善的背景下，一位好班主 任可能就是一个好班级。一个好的班主任能够在最大范围内找到学生个性发展的路径，精准培育，从 而显现学生独特的精神气质。 随着“双减”政策的深入实施，班主任务必遵循教育规律着眼未来育人才，在教育教学实践中坚 持以人为本，提升教育审美境界，重构高质量校园生活，把学生吸引在课堂，吸引在校园，以此促 进“双减”有效落地。好班主任要客观和理性地分析每个学生存在的问题，在解决问题中促进学生成 长。好班主任要当学生的精神领袖；要善于布道，但又不能坐而论道；要按教育规律办事，促进学生 全面发展。 一、提高班主任的人格魅力 当一名好班主任，必须有人格魅力。班主任长的人格魅力对学生有潜移默化的影响，对班级的 积极氛围的营造起着重要作用。班主任当得好不好，除了认识水平高低、工作能力大小以外，班主任 本人有没有感召力和凝聚力是一个重要因素。当好一名班主任，必须加强自己的修养，增强自己的人 格魅力。 班主任的人格魅力首先来自对班级、对学生爱的情怀，着力营造学生生活与生长的精神家园。 这对于引领班级的精神风向是至关重要的。教育的目的在于改善人心，使人追求真善美，只重视成 绩，忽视了做人，育人就脱离了其本真的意义。 班主任的人格魅力来自于对教育的独特理解。你讲的道理是先进的，你的发展思路是科学 的，你的工作方法是正确的，你的具体措施是到位的。开明的教育意识，宽厚的学养，踏实的精 神，民主的作风，对班级教育与发展问题的敏感性，这是班主任人格魅力的核心。 班主任的人格魅力体现：一是无欲则刚，有容乃大。班主任要无私欲，无邪念，一身正气，厚 德载物，宽容得众；器量大，心胸宽，记人之功，容人之过，这样才能保护好、调动好、发挥好学生 的积极性、主动性和创造性。二是带着爱心和激情工作。班主任要把所有的学生视为己出。想干事、 会干事、能干成事的班主任是充满激情的。教育是以人格为基础的事业，人格是班级工作得以鲜活展 开的内在力量。班主任要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。 二、班主任要重视学生核心素养养成 班主任要管理好一个班级，必须不断学习，不断提升自己的育人观，不断更新自己的教育 观，不断总结教育经验。班主任应该是个领跑人，面向世界、面向未来、面向现代化领着全班学生工 不停地奔跑。领跑人的治班理念在奔跑中反映，领跑人的心智、情感在奔跑中展现，领跑人的人生价 值在奔跑中实现。 好班主任要有强烈的自主意识，有自己的教育思想，不能人云亦云，要始终如一地通过扎实工 作，不断提升育人水平。自主意识是班主任成熟的重要标志，表现在自主分析班情，科学确定可持续 发展的育人目标，遵循教育自身规律和人的身心发展规律，引领每个学生不断提升自己。当下尤其要 注重培养学生核心素养。 自主发展。重在引导学生有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜 力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。班主任 要不断地引导孩子去认识自己，接纳自己，管控自我，成就自我。 社会参与。重在引导学生能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德 准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进 步，发