在全市中小学专家型校(园)长培养对
象和骨干副校(园)长培训班上的讲话
同志们:
今天,我们在这里举行全市中小学专家型校(园)长培养对
象和骨干副校(园)长培训班第一次集中培训。这次集中培训
的有50位专家型校长(园长)、50位骨干副校长和直属单位
的120名青年骨干教师。
开展名校长(园长)培训是“素质提升工程”重要内容,局
党组对此高度重视,我们力求通过强化教育理论学习、科研能
力培养和重要岗位实践锻炼等培训方式,培养选拔理论思想站
位高、教育思维视野开阔、管理和改革能力强的*名校长(园
长),进而发挥示范辐射作用,提升*各学校(幼儿园)整体实
力和层次。本次培训班标志着我市“名校长(园长)培养计
划”的正式启动,此前,市教育局、教育学院专门认真开展调
研,广泛征求意见,精心制定培训方案,为确保培训实效做了
大量前期工作。就完成好本次培训任务,我提三点希望:
一、强化担当意识,做“学高身正”的引领者
深化教育改革、加快教育现代化、办好人们满意的教育,校
长是关键少数;全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任
务、建设高素质专业化创新型教师队伍,校长是示范引领。在
做好有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识四有
好老师的同时,更要做品德高尚、业务精湛、治校有方、人民
满意的好校长。我们已经进入了前所未有的教育变革时代,新
时代、新征程、新任务已对大家提出了新要求,希望大家通过
此次学习,树立新理念,掌握新方法,以高度的历史使命感和
时代责任感,科学化、规范化开展学校教师队伍领导与管理工
作,为*教育事业发展贡献自己的力量!
二、强化专业意识,做“终身学习”的践行者
“打铁必需自身硬”,作为教师的带头人、领头雁,校长个
体的专业素质越发直接地影响着学校的办学质量和效益,因
此,校长应该充分关注自身的专业发展。相关研究表明,校长
的专业发展包括专业知识、专业能力和专业精神三个主要维
度。其中专业知识是基础,是“会不会”的问题、专业能力是
核心,是“能不能”的问题,专业精神是灵魂,是“肯不
肯”的问题。作为学校的领导者、管理者和教育者,校长可以
通过合理、可行的职业生涯