加强管理 重点推进 全面提高教学 质量——中心小学在2022年全县教 学工作总结表彰会议上的交流发言 近年来，*乡中心小学始终坚持以立德树人为根本任务、以 质量提升为核心目标，以队伍建设为抓手，坚定不移地推行自 主课堂教学改革，教学质量保持了稳中有升的大好势头。过去 一学年，*乡小学教学质量在全县综合评估中荣获二等奖（第三 名），实现了预期目标。 1.领导高度重视，凝心聚力抓教学 过去一学年，各级领导经常深入学校指导教学管理，开展教 学教研活动，助推学校走向内涵发展之路。一是县教研室定期 深入学校视导调研，诊断学情，聚焦问题，定向把脉，推动了 学校教育教学可持续发展。教研室学科教研员定期深入学校开 展“菜单”专题教研和教师培训活动，加强了教材教法深度研 究，教师人人受益，切实发挥了育人导向作用，深化了校本活 动内涵。二是中心学校一班人倍加关注日常教学工作，经常深 入学校开展“四联四查”督导。一年来，参与指导各类教学教 研活动20余次，正因为有中心学校作为坚强后盾，学校的教学 工作才得于有序快速运转。三是校委会团结务实、重视教 学，人人独当一面，勇挑重担，主动带课兼班主任，认真落 实“四联四查”，主动组织和参加教研活动。干部带头巡课听 课、查常规、带徒弟，时时处处以身示范，凝心聚力引领发 展。一年来，校务干部参与学校联查活动平均达50余次。 2.规范制度建设，精细过程抓管理 为加强教学精细化管理，切实规范教师的教学行为，学校不 断完善和修订教学管理制度，坚持用刚性制度约束人，用激励 制度引导人，确保了教学工作可持续良性发展。 一是坚持教师聘用末位淘汰制度。根据全乡教师聘用和交流 方案，在岗位设置与配备上实行了学校与教师双向选择，坚持 每年末位淘汰教学质量位于倒数的1-2人到村小任教，择优引进 业务能力强、教学质量高的教师充实学校管理团队中，激发了 老师工作热情与活力。 二是坚持教学教研积分制度。为增强教师积极参与学校校本 教研活动的意识，扩大参与度，确保活动实效，根据校情拟定 了《*乡中心小学教学教研积分制度》。从教研活动、集体备 课、教学竞赛、考题分析、常规通报等方面进行量化考评。每 月统计教师参加校本教研活动积分，评选前5名为优秀校本教研 教师，在校刊中予以通报表扬。每学期统计月教研积分，评选 优秀校本教研先进个人和先进学科组。同时，将教师的校本教 研积分与年度考核结合起来，并作为综合评优的重要依据。 三是持续加大教学奖惩力度。学校根据教学质量目标达成度 设置奖金总额，在全县教学质量综合评估获得一、二、三等奖 的分别给予3万、2万、1万奖励，充分调动了教师教学工作的积 极性。 3.优化队伍建设，突出质量抓改革 一是加强队伍建设，促进教师不断成长。在中心学校的指导 下，学校一贯重视青年教师的成长