学校领导个人党性分析材料 一、勤勉工作，虚心学习，完善自我 我深知教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不 学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名教育管理者，必 须不断提高自身素质，力争把自己培养成学习型教师。在日常 的教学工作中我能够严格要求自己，谦虚谨慎，为学校的进一 步发展、开拓创新做出应有的贡献。把满腔的热情奉献给自己 热爱的教育事业；把执着的追求寄托在每个孩子身上。同时我 能够紧跟教育发展形势，学习新的教育思想、教育观念。面对 不断发展的教育形势，我既注意认真学习国家的教育路线、方 针、政策、教育法规，及时转变教育观念，掌握教育的动态发 展，不断更新教育教学理念，探索新的育人模式。以培养学生 的创新精神和实践能力为重点，开展各项工作。 二、科学管理，抓好常规，提高效能 管理出效益，管理出成绩。心中牢固确立了“向管理要质 量，以质量求生存”的教育教学理念，狠抓教学管理工作，严 抓过程管理和质量管理。结合学校实际，制定了自己分管工作 的制度和计划，从而使我分管的工作制度化、常规化、科学 化。时刻将课堂教学管理作为管理的核心，经常深入教学一 线，进教室听推门课，掌握第一手情况，了解掌握教学动 态，及时了解各任课老师的上课情况，参与学校的各科教研活 动，不定时组织小组学习、研讨，以确保学校的课堂转型工作 扎实开展、不走样。和教师们共同探讨、共同反思、逐步完 善，形成符合本校实际、具有学科特点的课堂教学模式。时刻 关注三年级教学质量，和三年级在共同体的成绩。考试后及时 召开年级质量分析会，让每位教师分析自己学科在考试中出现 的问题，并能及时找出对应和可行性的措施，而且每周我都会 做好边缘生的提升工作，以保证教学任务的完成和质量的提 高。 三、完善师德，提升素质，铸造师魂 积极开展师德师风建设工作，一定程度上改变了教师的观 念，促进了教师自主学习的意识。以提高课堂教学效率为突破 口，聚焦课堂教学，向课堂40分钟要质量。对课堂五不准，每 天进行抽查落实，对出现五不准现象的教师，先谈话，后按制 度进行考核。积极提高各学科的教学质量。完善教学常规检查 制度。加强对通案、作业、听课、会议记录的检查力度，确保 教学工作的有序推进。 日常的教学管理实践中，能不断探索新教材教法，学习新 的教育教学理念，改变过去传统的教学模式，积极带领广大教 师进行教改教研活动，把教研和科研活动作为提高教师素质的 主要途径，通过集体备课、说课、教研活动、备课、听课、评 课、教学反思等环环相连的课堂教学研究机制，强化了教师的 教研能力，