在提升领导干部党课宣讲报 告水平研讨交流会上的发言 尊敬的各位领导，各位同仁，同志们： 做好“结合文章”是领导干部的基本功，领导干部作报告也 需要做好“结合文章”，在坚持旗帜鲜明讲政治根本要求的同 时，也要让报告有血有肉。为此，领导干部的报告在彰显政治 性的基础上，还应当实现“四个结合”，即政治性与学理性、 思想性、亲历性、艺术性的结合。这“四个结合”不是政治属 性与其他属性的简单拼接，抑或政治观点与其他观点的简单相 加，而是要做到“你中有我、我中有你”，从而使得政治观点 的表达有理有据、见人见事，在逻辑上立得住、情感上易接 受。借此机会，我谈几点浅见，以供大家参考。 政治性与学理性相结合。学理性是指学术理论中所表达的概 念、形成的判断、进行的比较分析与推理等要符合逻辑要求。 学术理论文章必须讲究学理性，领导干部的报告也需要用学理 作支撑，因为报告就是对理论与实践相结合的阐释，必须遵循 常识和客观规律。整个报告架构及内容必须以学理为支撑，用 理论回应社会现象、说服受众，以真理的强大力量引领干部群 众。领导干部的报告如果只讲政治上的大道理，不讲大道理背 后的小道理，不讲报告背后的历史逻辑、现实逻辑、理论逻 辑，就难以让人信服。其中，历史逻辑是指历史的演变及其内 在规律，恩格斯曾指出，“历史进程是受内在的一般规律支配 的”；现实逻辑是指现实的发展演变及其内在规律，它包括偶 然性背后的必然性及其展开、现象背后的本质性及其展示、感 性背后的理性及其展现；理论逻辑是指理论上能够自圆其说、 无懈可击。斯大林就一直对列宁的逻辑思维能力记忆犹新：列 宁的逻辑思维能够紧紧抓住听众，一步一步地感动听众；他的 逻辑力量好像万能的触手，从各方面把你钳住，让人心服口 服。领导干部作报告时要做到政治性与学理性相统一，平时就 需要加强学理训练即逻辑思维训练，注重逻辑推演，注重概 念、判断的形成以及逻辑推理的运用，注重摆事实、讲道 理，让所有观点都有理有据。 政治性与思想性相结合。思想就是对社会现象或社会问题的 真知灼见。思想性与学理性有相通之处，但又有不同。就领导 干部的报告而言，思想性强调的是报告的核心思想观点，学理 性强调的是报告内容的逻辑架构。要想征服受众，就必须用好 思想的利器。领导干部作报告时如果只进行单纯的政治说 教，没有注重政治性与思想性的结合，就很难打动人、感染 人，很难让人人脑人心。思想是人类前行的灯塔，思维模式决 定行动及其结果。思想和智慧是最强大的力量，也是人们克服 困难、解决问题最强有力的武器。思想性要求领导干部在作报 告时不能从概念到概念、从理论到理论、从书本到书本，而是 必须与实践相结合，注重从实践中总结和提炼经验教训，形成 自己的思想。习近平总书记曾指出：“如果忙忙碌碌，只是机 械做事，陷人事务主义，是很难提高认识和工作水平的。”这 样的事务主义者往往简单满足于经验主义，疏于学习、懒于思 考，进而只会成为听命执行的“机器人”，作报告也只能是低 水平重复，谈不上突破创新。这样的领导干部一旦遇到大风大 浪就会失去主见，丧失战略主动，贻误事业发展的大好时机。 政治性与亲历性相结合。亲历是指自己亲身的经历。领导干 部通常经历的人和事较多，积累了较为丰富的经验，这些经验 是很值得分享的。在作报告时，如果能够结合自己或他人的工 作实践，包括自己经历处理过的事情或他人经历处理过的事 情，则能让受众更有亲切感，进而拉近与受众的距离，取得更 好的效果。领导干部在讲述自己或身边人经历过的事情时，更 能够讲出其中的细节，因而会讲得更生动、更有说服力。习近 平总书记在很多场合发表讲话时，都十分注重结合亲人和自己 的经历，讲出自己的感受和体会。他在2022年中