学院学风建设年实施方案
学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是培养高素质创新
人才的重要保障。为进一步加强我院学风建设，营造良好的学习氛围，教育引
导广大同学勤奋学习、健康成长，根据《X大学关于加强新时代学生学风建设工
作方案》（X〔2023〕X号）文件精神，结合学院学风建设实际，特制定此方案。
一、学风建设工作组
为贯彻落实《X大学关于加强新时代学生学风建设工
作方案》（X〔2023〕X号）文件精神，进一步加强X学院
学风建设，我院成立学风建设工作组，具体组成如下：
组长：
副组长：
成员：
二、建设目标
1.通过学风建设，实现“四高三低”，即：上课出勤
率提高，考试通过率提高，竞赛获奖比率提高，就业质
量提高；旷课率降低，考试违纪率降低，不及格率降低。
2.形成一套独具学院特色、切实可行的学风建设方
案、体系，建设全方位、立体式的学风建设长效机制。
3.学风建设紧紧围绕学院人才培养目标，注重培养具备国际胜任力的新时
代国际复合型人才——“CCTV人才”，即ComprehensiveCompetitiveCompetence综
合竞争力、Cross－cultureCommunication跨文化
交际能力、Trans－disciplinaryTalents跨学科交
叉人才以及VisibleGlobalVision可见全球视野。
三、主要措施及工作计划
主要措施：
（一）全员育人，形成学风建设合力（负责人：院
领导、系主任、班主任、教务老师、辅导员、学生骨干）
构建“学院领导－班主任－教务老师－辅导员－学生骨干”五位一体学风建
设常态化机制。院领导高度重视，召开学风建设专题工作会议，成立学风建
设工作组。院领导带头开展调查研究，深入课堂与学生开展谈心谈话、学风调
研，利用课间进行学风浸润，推动学风建设走深走实。班主任、辅导员召开学
风主题班会、座谈会，了解学生学习之困、生活之难，关注学生个体差异，制
定针对性的帮扶措施。教务老师要与任课教师、辅导员保持密切沟通，及时
反馈学风建设的情况和问题，做好学困生、学业预警学生的反馈提醒机制。
学生骨干要发挥示范引领作用，自觉遵守纪律，积极参与课堂，带动周围同
学共同进步。通过这种五位一体的学风建设常态化机制，形成齐抓共管、多
方联动的工作格局，推动学风建设不断向纵深发展。同时，要增强全体学生的
主体意识和责任感，使他们在学风建设中既是受益者，也是参与者和推动者。
（二）以教促学，以教风引领学风（系主任、任课教师）
任课教师在学风建设中起着主导作用。任课教师要以身作则，自觉
遵守教学纪律，严于律己，做到不迟到、不早退，认真组织课堂教育
教学活动，以渊博的知识浇灌学生，以独特的人格魅力吸引学生，以
良好的教风影响学生，努力营造积极向上、健康和谐的课堂教学氛围。
教学是“第一课堂”，要充分发挥“第一课堂”在学风建设中的作用，任课教
师要明确课堂纪律，完善考勤制度，掌握学生的出勤率，对无故旷课的学生高
度重视及时处理。对于多次无故旷课（单门课旷课三次及以上）的学生，任
课教师要主动联系辅导员，说明情况，并采取适当的措施进行教育和管理。
任课教师要着眼学生发展，因材施教，结合课程特点形成多元
化的考核评价体系，以过程性考核为引领，加强对学生学习过程
和进步程度的关注。通过定期的课堂测验、作业检查和阶段性评
估，及时发现学生在学习中的问题，并提供有针对性的指导和帮助。
任课教师要充分利用班委的力量，形成教学与学生
自治的有机结合，借助班委的力量开展学风建设活动。
各系要高度重视学风建设，系主任牵头召开专题会议传
达学院学风建设年实施方案，结合学院文件要求布置本系学
风建设工作，要求各任课老师自觉做好学风建设相关工作。
（三）学以致用，以实践强学风（院领导、
系主任、辅导员、班主任、学生党员、团学骨干）
立足专业特色，开展“外语＋志愿服务”。依托院团委薜荔志愿者队伍多队并
行的框架，充分利用我院外语专业资源，以正式党员、预备党员、发展对象、
入党积极分子为主力，立足荔园、面向社会，开展薜荔支教、优格小课堂（包
含“党史＋英语”课、英语口语课、英语绘本课、英语配音课、西班牙语入门课
等）、大学英语四六级助力课、学院大类平台课助教志愿服务项目、小语种入
门课、校内大学英语视听说助教志愿服务项目等。鼓励学生发挥专业特长，参
与外语外事、国际赛事、国际会议等国际化志愿实践，提高跨文化交流能力。
与市国际交流合作基金会等开展深度合作，打造更多国际化志愿服务项目
