县人民医院推行思想理论宣传“微学习”机制
典型做法
一、基本情况
XX 县人民医院创建于 19XX 年，现开设临床科室 42 个，
核定编制床位 799 张，现有职工 815 人，其中党员 157 人。20XX
年 3 月，经上级党组织批准设立党委。
如何破解医疗业务繁忙导致全员政治理论学习不够的矛盾？
如何利用“小切口”提升党员干部思想教育效果？XX 县人民医
院党委创新思维，积极探索学习新模式，坚持把思想理论宣传摆
在首位，引导全院干部职工在自觉主动中日积月累，在及时跟进
中常学常新，在联系实际中学以致用，在笃信笃行中担当作为，
自 20XX 年 12 月份起，在全院推行“每天五分钟 每周半小时”
思想理论宣传“微学习”机制，利用每天晨会时间，将临床一线
干部职工的学习教育实现常态化，“微学习”机制的实施，不仅
提高了干部职工的理论素养和业务能力，也推动了医院党建工作
深入开展。
二、主要做法
制定学习计划，细化学习清单。学习内容涵盖习近平总书记
系列重要讲话、党纪党规党章和党的二十大精神，中央、省、市、
县和上级主管部门的重要政策文件，医院文化、工作动态以及各
临床科室业务推介等。每日、每周学习内容下发至“XX 人医办
公群”，各科室每天早上晨会安排 5 分钟时间作为固定集体学习
时间，这样既能保证晨会学习的连续性，又能确保员工在学习上
形成习惯，日积月累，不断提升政治素养。通过这些学习，员工
能够更好地理解国家大政方针，把握政策方向，提高政治站位，
增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，使得
党建工作与业务工作“双融合双促进”。更为具体的是，学习内
容还针对各临床科室的业务特点，进行业务推介学习，有利于各
部门间的沟通与协作，通过这种方式，各科室能够了解和学习其
他科室的先进经验和做法，进一步提高业务水平和服务质量。这
种跨科室的学习与交流，有助于形成医院内部良好的学习氛围，
推动“学习型医院”建设。
标注学习重点，注重学用结合。为把“每日五分钟 每周半
小时”思想理论宣传“微学习”机制做“实”做“精”，达到学
以致用、以学促行目的，确保学习效果能够转化为实际行动，我
们将每天的学习内容划分为 XX、规章制
