主题党课：领会两会教育精神，推动教育事业 优质均衡发展 同志们： 教育是国之大计、党之大计，关乎国家的未来和民族的希望。 2025 年全国两会高度聚焦教育问题，在推动教育公平、提升教 育质量、深化教育改革等方面进行了深入探讨和重要部署。与此 同时，《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》为未来十年 我国教育事业的发展指明了方向，2025 年全国教育工作会议也 明确了年度教育工作的重点任务。在当前教育改革不断深化的关 键时期，我们党员要深刻领会两会教育精神，充分发挥先锋模范 作用，积极投身教育事业，为推动教育事业优质均衡发展贡献力 量。 一、2025年两会聚焦教育事业发展，指明新方向 （一）两会对教育问题的高度关注。在今年的两会上，教育 议题成为代表委员们热议的焦点之一。从政府工作报告到各代表 团的讨论，从教育领域的专业提案到跨领域的综合建议，教育事 业的发展始终占据着重要位置。这充分体现了党和国家对教育事 业的高度重视，以及教育在国家发展战略中的基础性、先导性、 全局性作用。两会对教育的关注，涵盖了从学前教育到高等教育 的各个阶段，从教育公平到教育质量提升的各个方面，从教育改 革到教育创新的各个领域，反映了社会各界对教育事业发展的广 泛关切和迫切期待。 （二）两会教育政策要点解读。一是推进人工智能教育。随 着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用前景广阔。两 会提出推进“人工智能＋教育”行动，教育部将发布《人工智能 教育白皮书》。这意味着人工智能教育将全面升级，AI 通识课有 望成为从小学到高校的必修课，同时加强技术伦理教育。在中小 学阶段，逐步普及基础 AI 课程，培养学生的人工智能素养和创 新思维；在高校，开设人工智能本科专业，为人工智能领域培养 专业人才。然而，在推进过程中，部分学校面临师资短缺、教材 理论化等问题，需要各方共同努力解决。二是逐步推行免费学前 教育。针对“入园难、入园贵”的问题，两会提出逐步推行免费 学前教育，并扩大普惠性幼儿园覆盖。政府将加强财政支持，加 大对学前教育的投入，监管收费情况，鼓励民办园转普惠，以减 轻家庭的学前教育支出压力，提高学前教育的普及程度和质量， 为幼儿的健康成长和未来发展奠定良好基础。三是提升课后服务 质量。为进一步深化“双减”政策，两会强调提升课后服务质量， 从单纯的“看管作业”向“素质拓展”转变。学校将引入艺术、 科技等多样化课程，联合社会机构开发特色项目，满足学生的兴 趣爱好和个性化发展需求。同时，建立课后服务评估体系，加强 监管，杜绝“形式化”托管，确保课后服务真正发挥作用。四是 普及心理健康教育。学生的心理健康问题日益受到关注，两会首 次将“普及心理健康教育”列入任务。政府将建立全国学生心理 健康监测预警系统，中小学开设心理健康必修课，高校配齐心理 咨询师，加强对学生心理健康的教育和辅导。家长也需要关注孩 子的情绪信号，配合学校的干预机制，共同促进学生的身心健康 发展。五是启动县中振兴计划。县域中学在我国教育体系中占有 重要地位，但目前存在一些发展困境。两会提出启动国家县中振 兴行动计划，优化教师结构，提高县域教师待遇，吸引优秀人才 扎根；建设寄宿制学校，改善办学条件；通过数字化平台输送名 校课程，实现资源共享，缩小城乡教育差距，提升县域教育质量。 六是深化职业教育产教融合。为培养适应经济社会发展需求的技 能人才，两会强调深化职业教育产教融合。职业院校将联合企业 打造虚拟仿真实训基地，企业深度参与课程设计，使毕业生能够 实现“毕业即就业”。同时，推动职教与普教学分互认，拓宽职 业教育学生的升学通道，提高职业教育的吸引力和社会认可度。 （三）两会对教育公平与质量提升的重视。两会始终将教育 公平与质量提升作为教育事业发展的核心目标。在教育公平方面， 关注城乡、区域、校际之间的教育资源均衡配置，通过加强薄弱 学校建设、推进教师交流轮岗、保障特殊群体受教育权利等措施， 努力缩小教育差距，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。 在教育质量提升方面，强调深化教育教学改革，创新人才培养模 式，加强师资队伍建设，提高课堂教学效率，培养学生的创新精 神和实践能力，全面提升学生的综合素质。两会对教育公平与质 量提升的重视，体现了以人民为中心的发展思想，旨在满足人民 群众对优质教育的需求，为国家培养德智体美劳全面发展的社会 主义建设者和接班人。 二、当前教育领域面临的挑战与问题 （一）“教育内卷”现象严重。“教育内卷”是当前教育领域 面临的突出问题之一。在升学竞争的压力下，学生、家长和学校 都陷入了过度竞争的漩涡。学生们面临着繁重的学业负担，课余 时间被各种辅导班和作业占据，缺乏足够的休息和娱乐时间，身 心健康受到影响。家长们为了孩子的学业成绩，不惜投入大量的 时间、精力和金钱，承受着巨大的经济和心理压力。学校之间也 存在着过度竞争，以升学率为主要评价指标，导致教育资源的不 合理配置和教育教学的功利化倾向。“教育内卷”不仅违背了教 育的本质和初衷，也不利于学生的全面发展和创新能力的培养。 （二）中考分流焦虑凸显。中考分流是我国教育体系中的一 项重要制度，但在实施过程中引发了家长和学生的焦虑情绪。部 分家长认为，中考分流将决定孩子的未来发展方向，担心孩子被 分流到职业学校后，难以获得高质量的教育和良好的就业机会。 这种焦虑情绪导致了家长对孩子学业的过度关注和过度干预，也 影响了学生的学习心态和学习动力。同时，职业教育在社会认可 度、教育质量、就业保障等方面还存在一些问题，进一步加剧了 中考分流的焦虑。如何缓解中考分流焦虑，完善职业教育体系， 拓宽人才成长渠道，是当前教育领域需要解决的重要问题。 （三）职校质量有待提高。职业教育是我国教育体系的重要 组成部分，但目前职校质量参差不齐，整体水平有待提高。部 分职校存在师资力量薄弱、教学设施落后、课程设置与市场需求 脱节等问题，导致学生的职业技能培养效果不佳，就业竞争力不 强。同时，职业教育的社会地位相对较低，家长和学生对职业教 育的认可度不高，更倾向于选择普通教育。这不仅影响了职业教 育的发展，也制约了我国技能人才的培养和产业升级。提高职校 质量，增强职业教育的吸引力，是推动我国教育事业协调发展、 培养高素质技能人才的关键。 （四）教育资源分布不均衡。我国教育资源在城乡、区域、 校际之间存在着明显的分布不均衡现象。城市和发达地区的教育 资源相对丰富，拥有优质的师资队伍、先进的教学设施和完善的 教育服务体系；而农村和欠发达地区的教育资源则相对匮乏，师 资短缺、教学条件艰苦、教育信息化程度低。这种不均衡导致了 城乡、区域