在区教育和体育局 2025—2026 学年教育工作 会议上的讲话 同志们： 大家好！今天，我们齐聚一堂，召开全区 2025—2026 学年 教育工作会议。今天的会议，既是一次回顾过去、总结经验的表 彰会，也是一次分析形势、明确任务的部署会，更是一次坚定信 心、鼓舞干劲的动员会。刚才，我们对过去一学年工作中涌现出 的先进集体和个人进行了表彰，宣读了有关决定和制度办法，这 为我们树立了标杆，明确了方向。在此，我代表区教育和体育局， 向受到表彰的单位和同志们表示热烈的祝贺！向辛勤工作在教 育体育战线的全体教职员工、各位同志，致以崇高的敬意和衷心 的感谢！新学年的开启，意味着新的征程、新的使命。站在这个 承前启后的关键节点，我们必须清醒地认识到，推动*教育体育 事业在高质量发展的道路上行稳致远，使命光荣，责任重大。下 面，我讲三点意见。 一、砥砺奋进，成绩斐然，高质量发展根基愈发坚实 刚刚过去的 2024—2025 学年，是极不平凡的一年。面对复 杂多变的外部环境和艰巨繁重的改革发展任务，全区教育体育系 统在区委、区政府的坚强领导下，迎难而上，实干担当，各项工 作都取得了令人鼓舞的新进展、新成效。我们的教育基础得到持 续稳固，发展成果有目共睹。 一是各类教育协调并进，优质均衡迈出新步伐。我们始终坚 持把促进教育公平和提升教育质量作为核心任务，推动各级各类 教育呈现出蓬勃发展的良好态势。学前教育普及普惠水平显著提 升，全区学前教育毛入园率达到了 99%这一数据不仅超过了全市 平均水平，也远高于 2024 年全国 92%的平均线充分彰显了我们 在幼有所育上的坚定决心和扎实成效。义务教育优质均衡发展根 基牢固，我们的教学质量持续稳定在全市第一平台前列，并成功 获评为省级“义务教育教学改革实验区”。这些成绩的取得，为 我们明年顺利接受全省义务教育优质均衡发展和县域学前教育 普及普惠两项评估验收奠定了坚实基础。高中教育质量实现新突 破，高考强基上线人数首次突破千人大关，创造了近年来的最好 成绩，向社会和广大家长交出了一份满意的答卷。职业教育特色 品牌更加鲜明，区职教中心连续九年获评“*省中等职业学校质 量提升工程”名牌学校产教融合、校企合作的道路越走越宽。 二是立德树人根本任务有效落实，育人模式持续创新。我们 坚持为党育人、为国育才的初心使命，将思想政治工作贯穿教育 教学全过程。全系统深入开展理想信念教育、爱国主义教育和中 华优秀传统文化教育，学生的综合素养和精神面貌焕然一新。课 堂教学改革向纵深推进，我们鼓励广大教师积极探索新的教学方 法和模式，激发学生学习的主动性和创造性。“五育并举”得到 全面加强，体育、美育、劳动教育的育人功能得到充分发挥，学 生的心理健康教育得到前所未有的重视，促进了学生的全面发展。 三是教师队伍建设成果丰硕，专业素养整体提升。我们深知， 教育大计，教师为本。过去一年，我们不断完善教师培养、评价 和激励机制，涌现出了一批师德高尚、业务精湛的优秀教师，其 中有的同志还荣获了“全国优秀教师”的光荣称号，这是我们全 区教育系统的骄傲。我们通过开展多层次、全覆盖的培训和教研 活动，广大教师的专业能力和教学水平得到了显著提升，为教育 高质量发展提供了最有力的人才支撑。 四是内部治理能力不断增强，发展环境持续优化。我们坚持 以党建引领事业发展，深化中小学校党组织领导的校长负责制， 党对教育工作的全面领导得到不折不扣地落实。我们高度重视党 风廉政建设，特别是针对社会关切的校园餐、校服采购、教辅征 订等领域，开展了集中整治工作。通过规范程序、加强监督、严 肃纪律，有效净化了育人环境，维护了广大学生和家长的切身利 益。同时，我们积极构建家校社协同育人机制，主动加强与属地 乡镇、相关部门和社会各界的沟通协调，为教育发展营造了更加 和谐有利的外部环境。 这些成绩的取得，是区委、区政府正确领导的结果，是社会 各界关心支持的结果，更是全区广大教育工作者团结拼搏、无私 奉献的结果。事实证明，我们拥有一支能打硬仗、敢于胜利的队 伍，我们完全有信心、有能力应对任何挑战，开创*教育体育事 业更加美好的未来。 二、审时度势，凝聚共识，发展不平衡不充分问题依然突 出 在肯定成绩的同时，我们更要保持清醒的头脑，以刀刃向内 的勇气，深刻剖析当前工作中存在的短板和不足。只有找准问题、 正视差距，才能在新的学年里精准发力、靶向施策。 第一，教育优质均衡的深度和广度仍有待拓展。虽然我们的 整体数据亮眼，但必须看到，发展的“剪刀差”依然存在。城乡 之间、校际之间、学科之间的不平衡问题还未得到根本解决。一 些农村学校、薄弱学校在师资力量、课程开设、办学条件等方面 与优质学校相比仍有较大差距。即将到来的两项省级评估验收， 考核的是整体水平，检验的是“木桶”的最短板。我们绝不能因 为部分学校的“高光”而忽视了整体的“底色”。如何让每一个 孩子都能在家门口享受到公平而有质量的教育，是我们必须持续 破解的重大课题。 第二，现代教育治理的能力和水平仍有待提升。从局机关到 基层学校，一些干部和管理者的思想观念、管理方式还不能完全 适应新时代教育改革发展的要求。有的同志视野不够开阔，满足 于守成，缺乏改革创新的锐气和办法；有的同志管理方式简单粗 放，精细化、科学化水平不高；有的同志执行力有待加强，对上 级的决策部署存在“中梗阻”现象。管理能力的短板，已经成为 制约我们事业发展的瓶颈之一，必须下大力气加以提升。 第三，师德师风