在 XX 区师德师风建设工作专题会议上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开全区师德师风建设工作专题会议。召 开这次会议，既是贯彻落实国家、省、市关于加强新时代教师队 伍建设系列决策部署的再深化、再落实，也是针对近期专项督导 中发现的问题，进行的一次集中会诊和工作部署。会议的目的非 常明确，就是要通过正视问题、剖析根源、明确方向，进一步统 一思想、压实责任，以最坚决的态度、最务实的举措，全面加强 我区师德师风建设，为办好人民满意的教育筑牢最坚实的根基。 刚才，会议通报了近期专项督导发现的问题和几起违反师德 师风的典型案例，XX 中学、XX 中心小学、XX 中学等三所学校 也分享了他们在师德师风主题教育月活动中的经验做法，讲得都 很好，各有侧重，也很有启发。这些案例，虽然只是极少数，但 性质严重，影响恶劣，为我们每一位教育工作者都敲响了警钟。 三所学校的经验，展示了我们基层学校在师德师风建设上的积极 探索和初步成效。总的来看，自主题教育活动启动以来，全区各 学校严格按照“六个一”工作要求，精心组织，扎实推进，取得 了阶段性成果。但我们必须清醒地认识到，成绩背后依然存在不 容忽视的问题。比如，有的学校学习研讨覆盖面不广，存在“上 热中温下冷”的现象;有的学校工作举措不实，满足于开会发文、 签订承诺书，缺乏将师德规范内化于心、外化于行的具体抓手; 还有的学校考核机制不完善，师德评价流于形式，没有真正发挥 “指挥棒”的作用。这些问题，反映出我们的工作还存在短板 和薄弱环节，必须引起高度重视，下大力气加以解决。 下面，我结合今天的会议主题，讲三点意见。 一、提高政治站位，深刻认识新时代加强师德师风建设的极 端重要性 教师是立教之本、兴教之源。加强师德师风建设，是党和国 家对教育事业的根本要求，是人民群众对优质教育的热切期盼， 也是我们教育系统自身发展的内在需要。我们必须站在战略和全 局的高度，深刻把握其时代内涵和实践要求。 第一，加强师德师风建设，是落实立德树人根本任务的必然 要求。教育的根本任务是什么?是立德树人。培养什么人、怎样 培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教师作为人类灵魂的工 程师，承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。学生 是有样学样的，老师的一言一行、一举一动都对学生具有潜移默 化的影响。一个道德高尚、行为世范的老师，本身就是一本最生 动的教科书。如果我们教师队伍的道德水准出了问题，那么我们 培养出来的学生，其世界观、人生观、价值观的根基就不可能牢 固。因此，抓师德师风，本质上就是抓育人质量的“生命线”， 就是确保我们的教育始终沿着正确方向前进。我们绝不能把师德 师风看作是“软指标”，它恰恰是衡量我们办学水平和育人成效 的“硬道理”。 第二，加强师德师风建设，是回应社会关切、办好人民满 意教育的核心举措。当前，社会对教育的关注度前所未有，人 民群众对公平而有质量的教育期盼也前所未有。一个好老师，是 学校的宝贵财富，也是一个家庭的希望。反之，一个师德失范的 教师，伤害的不仅仅是几个学生、几个家庭，更是整个教育行业 的声誉和公信力。近年来，从全国范围来看，个别教师的有偿补 课、体罚学生、收受礼品礼金甚至更严重的行为，经过网络放大， 常常会引发轩然大波，严重损害了教师队伍的整体形象。我们必 须认识到，师德师风建设没有旁观者，每一所学校、每一位教师 都身在其中。只有建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，我 们才能真正赢得社会的尊重和信任，才能理直气壮地说我们办的 是人民满意的教育。 第三，加强师-德师风建设，是推动我区教育高质量发展的 根本保障。当前，我区正处在教育事业发展的关键时期，面临着 深化改革、提升质量的双重任务。实现教育高质量发展，硬件是 基础，但关键在软件，核心在教师。一支师德师风优良的教师队 伍，是推进课程改革、创新教学方法、提升育人水平的最活跃、 最关键的因素。他们能够以德立身、以德立学、以德施教，激发 学生的学习兴趣和创新潜能，营造风清气正、积极向上的校园文 化。可以说，师德师风建设的水平，直接决定了我们教师队伍的 战斗力，决定了我区教育事业的发展潜力和未来高度。抓好这项 工作，就是为我区教育的长远发展积蓄最宝贵的战略资源。 二、坚持问题导向，以系统化思维和精准化措施筑牢师德师 风防线 师德师风建设是一项系统工程，不能头痛医头、脚痛医脚， 必须坚持标本兼治、综合施策。针对当前存在的问题，我们必须 拿出“刮骨疗毒”的勇气和“久久为功”的韧劲，构建起覆盖全 员、全过程、全方位的建设体系。 第一，要狠抓责任落实，构建“纵向到底、横向到边”的管 理网络。师德师风建设，校长是第一责任人。这个责任不是挂在 嘴上、写在纸上的，而是要扛在肩上、落实在行动上。各校(园) 长要亲自抓、负总责，把师德师风建设作为“一把手”工程，纳 入学校整体发展规划，与业务工作同部署、同检查、同考核。要 建立健全校内领导责任制，明确分管领导、职能部门和年级组长 的具体职责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。区教育 局将进一步强化对各学校师德师风建设工作的督导检查，将校长