在“教育质量提升月”与“德育质量提升月”
活动启动仪式上的讲话：锚定战略抓落实聚焦
质量谱新篇
老师们、同志们：
刚才，志成校长和廷强副校长分别宣读了《教育质量提升月
活动方案》和《德育质量提升月活动方案》。这两个方案，目标
明确，路径清晰，措施具体，是学校党委和校委会在深入分析校
情、精准把脉问题的基础上，紧密结合学校“11391”高质量发
展战略体系要求，经过充分研讨制定的重要行动部署。它们既是
落实战略体系中“突出三项重点”和“实施九项工程”的关键抓
手，也是驱动学校高质量发展的“双轮”，一体两面，相辅相成，
标志着我校在全面提升办学水平的征程上迈出了更加坚实的一
步。在此，我代表学校党委，对两个方案的顺利发布表示热烈的
祝贺，并对前期付出辛勤努力的同志们表示衷心的感谢！
下面，结合两个方案与“11391”战略体系的要求，我讲三
点意见。
一、统一思想，深刻认识“质量”与“德育”的辩证统一关
系，增强行动自觉
教育质量和德育质量，是学校发展的两大核心支柱，是“11391”
战略体系中“实现一个目标”——创建自治区优质高中的根本支
撑，二者犹如车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。
首先，教育质量是学校生存发展的“生命线”。这份生命线，
维系着教师的职业尊严，承载着家长的殷切期望，关乎着社会的
广泛认可。当前，我们面临的竞争态势空前激烈，“不进则退，
慢进亦退”绝非危言耸听。方案中指出的学业成绩下滑、学科发
展不均衡、常规管理松懈、教研实效不足、课堂效率不高等问题，
直击要害。我们必须以刮骨疗毒的勇气和持之以恒的韧劲，通过
“教育质量提升月”的各项活动，逐一破解。全体教师要牢固树
立“功成不必在我，功成必定有我”的责任担当，将提升教学质
量内化为自觉追求。这直接关系到战略体系中“高考提质工程”、
“魅力课堂工程”和“课程创新工程”的落地成效。
其次，德育质量是学校立德树人的“方向舵”。立德树人是
教育的根本任务，也是“文化铸魂，品位立校”办学方略的具体
体现。一个人无德不立，一所校无德不强。面对新时期学生思想
活跃、多元思潮交织、学业压力增大等现实挑战，我们必须推动
德育工作向“主体体验”模式深化，实现从“单向灌输”向“多
方联动”、从“重说教”向“重实践”转变。“德育质量提升月”
方案中关于厚植家国情怀、规范行为习惯、守护心理健康、培育
责任感恩的系列设计，正是对战略体系中“德育铸魂工程”的具
体践行，旨在回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这
一根本问题，为学生打好人生的底色。
再次，质量与德育相辅相成、相互促进。一个没有良好学风
和纪律保障的课堂，难以实现教学质量的真正提升；一个只关注
分数而忽视品德塑造的学校，无法培养出担当民族复兴大任的时
代新人。我们要坚持“两手抓，两手都要硬”，以高水平的德育
为教学质量提升提供强大的精神动力和秩序保障，以优异的教学
成绩检验德育工作的实际成效，实现“育分”与“育人”的有机
统一，这正是“11391”战略体系所追求的“培养精神伟岸、学
养深厚、中国灵魂、国际视野的未来公民”育人目标的必然要求。
二、聚焦关键，准确把握两个“提升月”活动的核心要义，
确保落地生根
两个方案已经为我们绘制了清晰的“施工图”，并且紧密对
接了“11391”战略体系的重点任务。接下来的关键，在于执行，
在于落实，确保战略要求转化为具体行动和实际成果。
对于“教育质量提升月”，要突出“精准”与“实效”，并与
相关工程深度融合。
听课教研要“动真格”。校领导、中层干部、学科组长、教
研组长要率先垂范，真正沉到一线去。听课不是“巡场”，而是
要带着问题去观察、去诊
