在 2025 年度民主生活会前集体学习研讨会上 的发言 同志们： 在年度民主生活会即将召开之际，我们组织这次集体学习研 讨，首要目的就是通过思想的再“充电”、精神的再“补钙”，为 高质量开好民主生活会打下坚实的思想和理论根基。会前，我同 大家一样，再次深入学习了习近平总书记关于党的建设的重要思 想、关于党的自我革命的重要思想，特别是总书记在二十届中央 政治局第二十一次集体学习时的重要讲话精神，重温了《习近平 谈治国理政》相关篇目，愈发感到思想之旗的领航力量，愈发感 到肩上责任的千钧之重。 下面，围绕本次研讨主题，结合近期的学习思考和工作实际， 我谈几点认识，与同志们交流。 一、以深学细悟筑牢思想根基，在“学懂”上持续用力 思想是行动的先导，理论是实践的指南。习近平新时代中国 特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思 主义，是我们认识世界、改造世界的强大思想武器。面对复杂严 峻的外部环境和艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们必须坚持不 懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。 （一）在掌握精髓要义上求深入。学习党的创新理论，不能 浅尝辄止、浮于表面，必须读原著、学原文、悟原理，深刻领会 其世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法。特别是“六个必 须坚持”，是我们理解把握这一思想的“金钥匙”。我们要深刻思 考，在谋划我县发展战略时，是否真正做到了“坚持人民至上”， 把群众的急难愁盼作为我们工作的出发点和落脚点？在推进产 业转型升级时，是否真正做到了“坚持自信自立”，立足我县资 源禀赋和产业基础，走出了自己的特色发展之路？在应对风险挑 战时，是否真正做到了“坚持问题导向”，敢于直面矛盾、善于 破解难题？只有把这些基本问题想清楚、弄明白，我们的学习才 不是装点门面的“空对空”，而是能够指导我们攻坚克难的“真 经”。 （二）在看齐对标中央上求精准。旗帜鲜明讲政治是我们党 作为马克思主义政党的根本要求。作为县委班子成员，我们必须 时刻心怀“国之大者”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政 治执行力，坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。我们 要经常性地用党中央的精神为自己的思想和行动“校准航向”， 确保我县各项工作始终沿着党中央指引的正确方向前进。中国式 现代化是前无古人的开创性事业，我县作为其中的一个单元格， 如何找准定位、贡献力量？党中央提出加快发展新质生产力，我 们县的比较优势在哪里、突破口在何方？这些都是我们需要通过 深入学习，结合县情实际，进行精准回答的时代课题。 （三）在厚植为民情怀上求真情。党的理论，根植于人民、 服务于人民。我们学习的最终目的，是为了更好地为人民服务。 要始终牢记“江山就是人民，人民就是江山”，把学习过程变成 密切联系群众、深入了解民情、真心服务民生的过程。我们要 带着对人民群众的深厚感情去学，想一想群众在教育、医疗、养 老、住房等方面还有哪些不满意的地方，我们工作的改进空间在 哪里。去年，我们通过“民生实事票决制”办成了一批好事，但 群众的需求是动态变化的。理论学习要让我们更加清醒地认识到， “老百姓的幸福生活就是最大的人权”，我们肩上的担子有多重， 责任有多大。 二、以正视问题的自觉审视过往，在“弄通”上深挖根源 “知其然，更要知其所以然”。“弄通”就是要联系实际、带 着问题学，在检视剖析中深化理解。过去一年，在全县上下的共 同努力下，我们顶住了经济下行压力，办成了一些大事要事，取 得了一些可喜的成绩。全县地区生产总值同比增长 X%，固定资 产投资完成 X 亿元，引进 X 万元以上产业项目 X 个，城乡居民 人均可支配收入分别增长 X%和 X%。这些成绩值得肯定，但我 们绝不能躺在功劳簿上沾沾自喜。对照党中央的要求、对照高质 量发展的标尺、对照人民群众的期盼，我们必须清醒地看到自身 存在的差距和不足。 （一）在发展质量和效益上存在差距。虽然经济总量在增长， 但发展的质量和效益仍有待提高。一是产业结构“偏传统、偏低 端”的问题尚未得到根本扭转。新兴产业占比不高，新质生产力 培育不足，部分骨干企业仍处于价值链中低端，产品附加值不高， 抗风险能力较弱。二是创新驱动能力不强。全社会研发投入强度 低于省市平均水平，高新技术企业数量偏少，产学研用结合不够 紧密，科技成果就地转化率不高。三是要素保障瓶颈凸显。土地、 能耗等指标趋紧，对优质大项目的承载能力提出了严峻挑战。 （二）在统筹协调发展上存在短板。城乡区域发展不平衡不 协调的问题依然突出。一方面，县城建设的精细化、品质化水平 有待提升，在公共服务、城市管理等方面还存在不少“欠账”。 另一方面，全面推进乡村振兴的任务依然艰巨。部分村庄的产业 支撑不强，集体经济薄弱，防止返贫的长效机制仍需巩固；农村 人居环境整治成果的保持和提升，需要建立更加完善的长效管护 机制。 （三）在民生福祉改善上存在弱项。虽然我们每年都投入大 量资金用于民生事业，但供给与群众需求之间仍有“温差”。比 如，优质教育资源分布不均，“择校热”问题依然存在；县级医 院