在新学期全体党员教师及 教职工大会上的党课讲话 同志们： 新学期伊始，万象更新。今天，我们齐聚一堂，围绕“向外行走，向内生长；廉 洁从教，健康第一”这一主题开展党课学习，旨在在新学期的工作起点上，进一步统 一思想、凝聚共识、明确方向。教育的本质在于成人达己，教师的发展既需要向外 拓展视野、丰富阅历，更需要向内沉淀自我、砥砺初心。同时，廉洁从教是教师职 业操守的底线所在，健康第一是教育工作的根本要求。下面，我从四个方面与大家 进行交流。 一、文化根脉与教育初心——从春晚回响看中式浪漫里的教育智慧 团圆夜的春晚，不仅是一场视听盛宴，更是中华文化根脉与精神内核的集中呈 现。今年的春晚舞台上，“十二花神”的艺术呈现令无数观众动容。岁时轮转间，一 花一木皆是人格的象征、精神的寄托。梅花傲霜斗雪，象征坚韧不拔；牡丹雍容华 贵，代表繁荣昌盛；莲花出淤泥而不染，寓意清正廉洁。这些文化符号承载着中华 民族几千年来对美好品格的向往与追求，也为我们开展教育工作提供了丰厚的精神 滋养。 将文化符号与精神内核融入日常教育，是落实立德树人根本任务的重要路径。 爱国主义教育、文化自信的培育，绝非空洞的口号灌输，而是需要在孩子们心中扎 下深根、开出繁花。当前，全国教育系统正在深入学习贯彻习近平文化思想，推动 中华优秀传统文化进校园、进课堂、进教材。据教育部2025年统计数据显示，全国 已有超过85%的中小学开设了传统文化校本课程，约78%的学校建立了传统文化社团 或兴趣小组。这些数字背后，是无数教育工作者对文化育人使命的自觉担当。 春晚舞台上李健与王菲的两种演绎方式，也为教育工作带来了深刻启示。李 健的歌声藏着人间共鸣，雅俗共赏间治愈人心，展现的是一种“向下扎根”的艺术追 求——用最朴素的方式抵达最多数人的心灵。王菲的演绎则忠于自我，哪怕小众也 不改本心，体现的是一种“向上生长”的精神品格——坚守艺术理想，不随波逐流。两 种呈现没有对错之分，正如教育从来没有标准答案。 每一位教育者都有自己的风格与特色，关键在于找准自己的定位，发挥自己的 优势。有的老师擅长情感引导，如同春风化雨般润泽学生心灵；有的老师长于知 识传授，如同高山流水般启迪学生智慧。教育者的专业底气，从来不是来自外界 的评价，而是源于对孩子的真诚、对专业的钻研、对教育的理解。在座的每一位同 志，都应该深入思考：我的教育风格是什么？我如何在教育实践中坚守自己的教育 理想？ 文化的传承与教育的坚守，最终指向的是育人初心。习近平总书记强调，教师 要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。这要求我们不仅要有扎实的学 识，更要有深厚的文化底蕴和高尚的道德情操。文化自信是更基本、更深沉、更持 久的力量，我们作为教育工作者，肩负着播撒文化种子、传承文明火种的重任，必 须以更高的标准要求自己，以更深的情怀投身事业。 二、山海行走与教育洞见——在实践中拓宽视野、深化认知 读万卷书，行万里路。真正的视野打开，既要走向远方看宏观的世界，也要蹲 下来走进儿童微小却宏大的内心宇宙。外出旅行是横向拓展生命的视野，理解儿童 是纵向挖掘教育的深度。唯有既看见世界的辽阔，也蹲下来看见孩子的内心，才能 真正读懂教育的本质。 我们学校的三位老师在寒假期间的旅途见闻，蕴含着丰富的教育智慧。**老师 在**角的经历令人深思。初到时，浓雾弥漫，连眼前景致都难见分晓，令人心生 失望。然而，短短五分钟内，狂风骤起，浓雾如幕布般骤然拉开，天空、灯塔、 草坡与远方海岸线瞬间清晰铺展，在场所有人忍不住欢呼相拥。这一幕，恰如教 育过程中的许多不可预测时刻——我们常常看不清前方的全景，不知道孩子们会在 哪个路口迷失，会在哪个时刻顿悟。但正如那座始终矗立的灯塔，教育工作者的使 命是在每一次出发与守候中，静待花开、守望惊喜。不必强求时刻都能看清远方的 全景，只需专注当下的每一刻，倾听儿童的表达，记录儿童的发现，陪伴儿童的成 长。教育的魅力，恰恰在于它的不确定性和惊喜性。 **老师的**之行，是一场打破刻板印象、满是触动与成长的行走。长期以 来，我们往往对陌生的人和事存有预设，形成某种刻板印象。然而，真正走进、 深入了解后，往往会发现认知的局限。**老师在旅途中打破了**人高冷疏离的固有 印象，一路收获了陌生人暖心问候、主动搭手的满满善意。这启示我们，在教育工 作中，也常常需要打破对学生的刻板印象。每一个孩子都是独特的生命个体，都有 着自己的闪光点和成长潜力。我们是否曾经因为某个学生的一次失误而给他贴上标 签？是否曾经因为某个家庭的某种情况而对家长产生预设？教育者要善于用发展的 眼光看问题，用包容的心态待学生，用专业的精神做教育。 **老师打卡了被誉为当地标志性建筑的文化圣地，被历史沉淀的厚重感深深震 撼；在著名的艺术殿堂，邂逅了课本里的艺术真迹，深切感受到文化的力量；最终 幸运邂逅心心念念的奇景，更在国际盛会中真切感受到中国文化在海外的扎根与生 长。这些经历，既是个人视野的拓展，也是文化自信的生动体现。当我们的学生走 出校门、走向世界时，他们是否能成为中华文化的传播者？是否能以自己的言行展 现中国青少年的风采？这需要我们在日常教育中注重培养学生的文化素养和国际视 野。 **老师以**旅行中的三张照片为引，分享了旅途中的暖心感悟。第一个惊喜来 自烟花秀，虽然错过原定场次，却在酒店门口偶遇绚烂绽放，让她懂得拥抱教育里 的意外惊喜。教育何尝不是如此？我们精心设计了教学方案，却常常被学生的某个 提问、某个举动打乱节奏。然而，正是这些“意外”，往往成为教育的契机和亮点。教 育者要学会拥抱不确定性，在变化中发现机遇。在**湖，她看到当地孩子寒冬中参 赛的活力，令她领悟教育要学会放手、少些过度保护。我们的教育，是否过度保护 了孩子？是否剥夺了他们经历风雨、淬炼意志的机会？数据显示，2025年全国中小 学生日均户外活动时间不足1.2小时，远低于国际推荐标准。过度保护带来的，是学 生抗挫折能力的下降和身体素质的弱化。最后，**山的徒步之行，让她体会到教育 如行走，唯有耐心坚持，方能遇见别样风景、更从容的自己。教育是一场长跑，不 是短跑，需要我们以平常心看待学生的成长，以长期主义坚守教育理想。 这三位老师的旅途分享，揭示了一个共同的教育智慧：向外行走，不仅是地理 空间的位移，更是心灵视野的拓展；向内生长，不仅是知识的积累，更是精神的升 华。真正优秀的教育者，必定是善于行走、勤于思考、勇于实践的人。我们学校的 党员教师，更应该在工作中发挥先锋模范作用，带头拓宽视野、深化认知，以更高 的站位、更宽的眼界、更深的情怀投身教育事业。 三、智慧启迪与成长方向——在深度思考中锚定前行坐标 成长从来不是自然发生的事情，而是需要主动选择、积极践行、持续反思的结 果。本次党课上，我想与大家分享关于成长的核心法则，围绕选择的力量、行动的 意义、迭代的方法进行深入探讨。 首先，要读懂选择的力量。人生是由无数个选择构成的，与谁同行、深耕何 事、秉持何种心态，决定了我们成为什么样的人。教育工作者的选择尤为重要，因 为我们面对的是一个个鲜活的生命，我们的选择直接影响着孩子们的未来。选择 与优秀的人为伍，能够在潜移默化中提升自己的境界；选择深耕教育事业，能够在 日复一日的积累中积淀专业素养；选择秉持积极心态，能够在困难挫折中保持前进 动力。数据显示，教师职业的日均工作时长已超过10小时，工作强度和压力不容忽 视。在这样的情况下，如何选择、如何坚持，考验着每一位教育工作者的智慧和定 力。 其次，要理解行动的意义。转瞬即逝的灵感需要即刻行动才能转化为现实成 果。许多人有好的想法，却迟迟不肯行动，最终让机会白白流失。教育工作尤其需 要行动力——一个好的教学设计，需要付诸课堂实践才能检验效果；一个好的育人 想法，需要与学生互动才能落地生根；一个好的专业发展计划，需要一步步执行才 能取得进展。长期主义的践行，需要专注当下的每一堂课、每一次陪伴，在教育日 常的点滴中积累成长。统计表明，那些在专业发展上取得突出成就的教师，平均都 有超过15年的深耕经历。没有捷径可走，唯有日复一日的坚守和积累。 再次，要掌握迭代的方法。成长的本质是放下骄傲、敢于归零。优秀的教育者 从来不是靠机械重复的时长立足，而是在实践、反思与修正中完成持续迭代。每一 堂课后的教学反思，每一次与家长沟通后的方法调整，每一轮教学周期后的方案优 化，都是迭代的过程。有研究表明，坚持进行教学反思的教师，其专业成长速度是 不反思教师的2.5倍以上。反思不仅是一种工作方法，更是一种人生态度。善于反思 的人，能够从失败中汲取教训，从成功中总结经验，不断精进、持续提升。 在当