在全校教育领域突出问题专项整治工作推进会 议上的讲话 同志们： 今天我们在这里召开全校教育领域突出问题专项整治工作 推进会议，主要任务是深入学习贯彻《中共 XX省委教育工作委 员会关于印发〈全省教育领域突出问题专项整治工作方案〉的 通知》精神，对我校的专项整治工作进行再动员、再部署、再 落实。刚才，我们共同学习了省委教育工委的通知精神，相关 部门的负责同志也结合学校实际，围绕我们的工作方案进行了 深入的研讨，形成了高度共识。这既是一次思想统一会，也是 一次任务部署会，更是一次责任压实会。 参加今天会议的有学校相关职能部门的负责同志，还有我 们后勤管理服务一线的骨干力量。可以说，大家都是这次专项 整治工作的主力军和实践者。学校党委对这次专项整治工作高 度重视，将其视为推动学校全面从严治党向纵深发展、提升办 学治校能力、实现内涵式高质量发展的关键举措。下面，我根 据学校党委的统一部署，就如何扎实有效推进下一阶段的专项 整治工作，讲四点意见。 一、提高政治站位，深刻认识专项整治的极端重要性与紧 迫性 开展教育领域突出问题专项整治，是上级党组织的明确要 求，是净化校园政治生态的迫切需要，更是回应广大师生员工 热切期盼的必然之举。我们必须从政治和全局的高度，深刻认 识其重要性和紧迫性，切实把思想和行动统一到学校党委的工 作部署上来。 **第一，这是落实全面从严治党要求的政治任务。**党的 十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的决心 和力度推进全面从严治党，取得了历史性、开创性成就。教育 领域并非净土，高校也不是世外桃源。近年来，全国高校领域 在招生、基建、科研经费、校办企业等方面暴露出的问题屡见 不鲜，风腐一体、由风及腐的现象时有发生。根据中央纪委的 部署，2026年更是将“教育”明确列为反腐重点领域，这意味 着监督执纪的力度将更大，要求将更严。我们必须清醒地认识 到，此次专项整治不是一阵风，更不是走过场，而是一场必须 打赢的攻坚战。全校上下，特别是各级领导干部，必须旗帜鲜 明讲政治，将这次专项整治作为检验“四个意识”和“两个维 护”的试金石，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，不 折不扣地完成好这项政治任务。 **第二，这是推动学校事业高质量发展的内在要求。**当 前，我们正处在奋力推进“双一流”建设、实现高质量发展的 关键时期。事业发展越是向前，越需要风清气正的政治生态和 干事创业的良好环境。教育教学中的形式主义、师德师风的个 别失范行为、管理服务中的梗阻和壁垒，这些问题如同学校机 体上的“病毒”，不仅会侵蚀师生的获得感和幸福感，更会阻 碍学校改革发展的步伐。正如全国多所高校正在部署的系统整 治工作所揭示的，这些问题往往涉及深层次的利益纠葛和体制 机制障碍。我们开展专项整治，就是要通过“刮骨疗毒”式的 自我革命，清除这些沉疴积弊，疏通影响发展的“堵点”，破 除制约创新的“痛点”，为学校各项事业行稳致远提供坚实的 政治保障和环境保障。 **第三，这是践行以师生为中心发展思想的生动实践。** 我们的办学宗旨，归根结底是为了学生成长成才，为了教师安 居乐业。师生群众的“急难愁盼”就是我们工作的出发点和落 脚点。课堂教学质量高不高？教师队伍风气正不正？后勤服务 保障好不好？办事流程顺不顺？这些都是师生最关心、最直 接、最现实的利益问题。这次专项整治，就是要聚焦这些问 题，拿出实招硬招，办好师生关切的每一件实事，解决好他们 反映强烈的每一个问题，让广大师生员工在专项整治的实际成 效中，感受到学校党委的决心和温度，进一步增强对学校的认 同感、归属感和自豪感。 二、坚持问题导向，精准靶向发力狠抓整改落实 问题是时代的声音，也是我们工作的靶心。开展专项整 治，关键就在于敢于直面问题、善于发现问题、有效解决问 题。我们要坚决摒弃“自我感觉良好”的麻痹思想和“与己无 关”的看客心态，用好“显微镜”和“探照灯”，紧盯重点环 节，深入查摆、精准画像，确保整改工作靶向明确、有的放 矢。 一要聚焦教育教学核心环节，筑牢立德树人主阵地 教学是学校的中心工作，课堂是育人的主渠道。我们必须 对照立德树人的根本任务，对教育教学全链条进行一次系统 性、深层次的审视。 **一是审视课程思政建设。**是否存在“两张皮”现象？ 专业课教师是否真正承担起育人职责？课程内容是否与时俱 进，能够有效引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观？ **二是审视教学过程管理。**是否存在教学纪律松弛、教 学方法陈旧、考核方式单一等问题？是否存在对学术不端行为 查处不严、处理不力的情况？ **三是审视人才培养质量。**我们的培养方案是否真正适 应了经济社会发展的需求？学生的创新精神和实践能力培养是 否存在短板？各部门必须围绕这些问题，组织教师开展深入的 自查自纠，真正把问题找准、把根源挖深，坚决守好育人生命 线。 二要聚焦师德师风建设，锻造高素质专业化教师队伍 教师是立教之本、兴教之源，师德师风是评价教师队伍素 质的第一标准。我校绝大多数教师爱岗敬业、潜心育人，为学 校发展付出了巨大心血。但我们也要正视，社会上曝光的一些 高校教师师德失范案例，为我们敲响了警钟。例如，有的教师 在课堂上发表不当言论，有的与学生发生不正当关系，有的利 用职权收受学生及家长的礼品礼金，有的在学术研究中弄虚作 假、抄袭剽窃。这些行为虽然是极少数，但其负面影响极大， 严重损害了教师队伍的整体形象和学校的声誉。我们必须坚持 “零容忍”的态度： **一是全面排查。**各二级学院、各部门要对全体教职员 工进行一次师德师风的全面排查摸底，重点关注是否存在违反 新时代高校教师职业行为十项准则的行为。 **二是强化教育。**要将师德师风教育贯穿于教师职业生 涯全过程，加强警示教育，用身边事教育身边人，引导广大教 师知敬畏