组织生活会批评与自我批评意见汇编
（一）学习贯彻党的创新理论方面
对党的创新理论学习仍存在“重形式、轻实效”倾向，满
足于参加集中学习、完成笔记任务，缺乏主动深入思考，未能
真正做到学懂弄通做实。
理论联系实际能力不强，在将新思想转化为推动本职工作
的思路和举措上办法不多，存在“学用脱节”现象。
学习系统性不足，对重要论述碎片化掌握较多，整体把握
不够，导致理解不深、站位不高。
主动跟进学习最新重要讲话精神不及时，有时依赖组织安
排，缺乏个人自学的自觉性和紧迫感。
在支部学习交流中发言准备不充分，谈体会多、讲问题
少，缺乏有深度的思想碰撞。
对意识形态领域斗争的复杂性认识不足，面对网络错误言
论时，主动发声亮剑的意识有待加强。
学习过程中存在“实用主义”倾向，与业务相关的多学，
政治理论类内容则浅尝辄止。
对党的创新理论中的核心要义理解不够精准，如对“两个
结合”“六个必须坚持”的内涵掌握还不牢固。
缺乏长期学习规划，学习呈现阶段性、突击性特征，未能
形成常态化机制。
在带动身边同志共同学习方面作用发挥不够，未能有效履
行党员传帮带责任。
（二）加强党性锤炼方面
党性修养的主动性有待提升，日常工作中以完成任务为导
向，忽视了从党性高度审视自身言行。
在重大考验面前政治定力还需强化，面对工作压力或负面
情绪时，偶尔出现牢骚抱怨，影响党员形象。
组织生活参与质量不高，开展批评与自我批评时仍有“老
好人”思想，怕伤和气、不敢揭短。
对照党章党规检视自身不够经常，标准有所降低，未能时
时处处以高标准严格要求自己。
理想信念的坚定性在实践中经受考验不足，面对现实困难
时，偶尔产生畏难退缩情绪。
政治敏锐性不强，对一些苗头性倾向性问题察觉不及时，
缺乏应有的警惕意识。
在执行上级决策部署时，偶有“选择性落实”倾向，对难
度大的任务推进力度打折扣。
自我革命精神不足，对自身缺点习惯于“内部消化”，缺
乏主动接受监督的勇气。
对党内政治文化的理解不深，对批评教育有时存在抵触心
理，未能正确对待组织提醒。
在日常工作生活中，先锋意识弱化，把自己等同于一般群
众，淡化了党员身份认同。
（三）联系服务群众方面
主动深入群众了解诉求不够，多停留在窗口接待或电话沟
通层面，实地走访频次偏低。
服务群众耐心不足，面对重复咨询或情绪激动群众时，解
释政策不够细致，态度略显生硬。
对群众反映的问题跟踪解决不到
