在学校“三新”课堂教学活动总结会上的讲
话：聚焦新课堂践行新内涵迈向高质量
尊敬的各位老师：
大家上午好！
刚才，我们一起见证了本次“新课堂、新教材、新教法”
教学活动中表现优异的优质课颁奖，也听了几位教研组长对本
教研组课堂的点评，刚才林校也对这次活动做了全面、细致的
总结。我完全同意。在这里，我代表学校领导班子，向所有获
奖的教师表示热烈的祝贺！向全程参与、精心指导的教研组长
们，向认真组织本次活动的教研部门，以及每一位用心研磨课
堂的老师们，表示衷心的感谢！
这次活动在本学期开学初举办，但它绝不仅仅是一场常规
的赛课。在我看来，这是我们学校在新政策背景下，对“办一
所什么样的学校、培养什么样的人”这个问题的一次集中回
应。
听了老师们的课和今天的总结，结合学校未来的发展，我
想围绕“研究课堂”和“新内涵”这两个关键词，和大家谈三
点想法。
第一，我们要读懂“新”的深层逻辑
我们讲新课堂、新教材，到底“新”在哪里？如果仅仅是
换了本书、用了多媒体、多了几次小组讨论，那只是形式上的
“新”。真正的“新内涵”，在于育人目标的转向——从关注
“分”的高低，转向关注“人”的成长。
现在的教育评价体系正在发生深刻变革，考的是学生在真
实情境中解决问题的能力。这就要求我们的课堂，不能只做知
识的搬运工，而要做思维的点燃者。我希望大家把研究重点放
在：
如何用教材教，而不是教教材；
如何设计有挑战性的任务，而不是堆砌低水平的重复训
练；
如何让学生在试错、辩论、探究中获得思维的发展，而不
仅仅是记住结论。
这才是高质量课堂的起点。
第二，我们要看见“全”的育人格局
高质量不仅体现在分数上，更体现在学生全面发展的气象
