让“行走的党课”有深度、有温度、有力度
中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划
（2024—2028 年）》（以下简称《规划》），为新时代党员教育培
训工作划定了路线图、明确了任务书。“行走的党课”作为打破传
统课堂边界的创新形式，以场景化、沉浸式的独特优势，成为提
升党员教育质量的重要载体。广大党员干部要精准把握共鸣、共
情、共振的内在逻辑，实现从理论输入到情感认同再到行动自觉
的层层递进，让党的创新理论入心入行。
理论精准供给，让“行走的党课”有深度。共鸣是思想的同
频，是党员对教育内容产生认同的前提。《规划》明确要求，要
以用党的创新理论武装全党为首要政治任务。“行走的党课”打破
了会议室的局限，为理论精准传播提供了更广阔的场景支撑，但
这并不意味着弱化内容的深度与精度。相反，更需要立足党员群
体的认知规律和岗位需求，将党的创新理论与行走的场景有机融
合，让理论学习从“被动接受”转向“主动求索”。要紧扣《规划》
中关于加强政治理论教育、革命传统教育、形势政策教育等基本
任务，构建“理论内核+场景载体”的内容体系。在行走中，将理
论转化为可感知的时代内涵，把政策部署解读为可触摸的发展实
践，让党员在场景浸润中深刻领悟党的创新理论的核心要义与实
践要求。通过精准对接党员的思想困惑与工作难点，让“行走的
党课”既传递“国之大者”的战略考量，也回应“民生小事”的实践
关切，使党员在思想碰撞中形成共识，在理论认同中筑牢信仰之
基，让每一次行走都成为一次思想的淬炼与升华。
场景情感浸润，让“行走的党课”有温度。共情是情感的共
鸣，是连接理论与实践的桥梁。《规划》强调要健全和落实以学
铸魂、以学增智、以学正风、以学促干长效机制，注重理想信念
教育与党性教育的深度融合。“行走的党课”的独特魅力，就在于
能够通过具象化的场景营造，唤醒党员内心深处的情感认同。相
较于单向讲授，行
