在学前教育学院师德师风教育暨专项整治工作专题会议上的讲话

在学前教育学院师德师风教育暨专项整治工作 专题会议上的讲话 同志们、老师们： 大家下午好！今天，我们学前教育学院全体教职工齐聚一堂， 召开一场至关重要的专题会议。会议的主题，正如悬挂在我们眼 前横幅所示 ——“凝心铸魂守底线，正风肃纪强师德”。这不仅 仅是一句口号，更是我们当前和今后一个时期师资队伍建设工作 的核心指针与行动纲领。召开本次会议，目的非常明确，就是要 通过深入学习领会学院党委下发的两份纲领性文件精神，即《中 共 XX 艺术职业学院委员会关于压实师德师风建设主体责任的 实施办法（试行）》与《XX 艺术职业学院师德师风负面清单和 失范行为处理办法》，在全院范围内统一思想、提高认识，明确 我们每一位教师应当坚守的师德底线与行为规范，并就即将全面 开展的师德师风专项整治工作，同步部署、压实责任。 此时此刻，我们正处在国家 “十五五” 规划深入实施的关 键之年，也是我们学院迈向高质量内涵式发展的攻坚之年。在这 个时间节点，学院党委决定以空前力度聚焦师德师风建设，其意 义非凡、考量深远。我们必须清醒地认识到，这绝非一次常规性 的工作提醒，而是一场关系到学院生存发展、关系到每位教师职 业生涯、关系到我们培养的下一代能否健康成长的思想洗礼与纪 律整顿。希望在座每一位同志，都能以高度的政治自觉和强烈的 责任担当，认真领会会议精神，将要求内化于心、外化于行。 一、深刻领悟师德师风建设的极端重要性，筑牢立德树人的 思想根基 师德师风，是评价教师队伍素质的第一标准，是教育事业发 展的灵魂所在。习近平总书记反复强调，“教师是立教之本、兴 教之源”。对于我们学前教育工作者而言，我们面对的是天真烂 漫、心智尚在启蒙阶段的幼儿，我们的言行举止、品德修养，如 春风化雨、润物无声，对孩子们世界观、人生观、价值观的形成 具有决定性、不可逆转的影响。因此，我们必须从三个维度，深 刻理解加强师德师风建设的极端重要性。 第一个维度，是政治的高度。教师，承担着 “为党育人、 为国育才” 光荣而艰巨的初心使命。我们培养的不仅仅是具备 专业技能的人才，更是社会主义事业建设者和接班人。学前教育 是国民教育体系根基，是为孩子扣好人生第一粒扣子的关键阶段。 如果我们的教师在政治立场上出现偏差，在价值引领上发生动摇， 那么我们培养出来的孩子，思想底色就会出现问题。因此，坚守 正确政治方向、拥护党的领导、全面贯彻党的教育方针，这是我 们师德的 “定盘星” 和 “压舱石”，是不可逾越的政治红线。 我们必须时刻牢记，手中的教鞭，连接着党和国家的未来。 第二个维度，是职业的深度。古人云：“学高为师，身正为 范”。这八个字，精辟概括教师职业两个核心维度：一是渊博学 识，二是高尚品行。二者相辅相成、缺一不可，而 “身正” 尤 为根本。在学前教育领域，教师示范作用体现得更为直接。孩 子们模仿天性极强，教师一个眼神、一个动作、一句话语，都会 在纯净心灵留下深刻烙印。我们能否做到为人师表、以身作则， 直接关系校园风气好坏，关系我们能否赢得家长信任与社会尊重。 近年来，放眼全国，从中小学到高校，个别教师师德失范案 例时有发生，例如学术不端、言行失当，甚至侵害学生权益恶性 事件，不仅败坏教师队伍整体形象，更对教育事业造成难以估量 的损害。这些反面教材时刻警示我们：师德防线一旦失守，带来 的后果将是灾难性的。 第三个维度，是发展的广度。当前，学院正处在爬坡过坎、 提质升级关键时期。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力的高素质师资队伍，是我们实现 “育人工作高质量发 展” 宏伟目标的根本保障。师德师风建设，绝不是孤立的 “软 指标”，而是贯穿学院人才培养、科学研究、社会服务、文化传 承与创新等全部工作环节的 “硬约束”。一个学院的教风，决定 学风；学风，决定校风；校风，最终决定它的社会声誉与长远发 展。因此，抓好师德师风建设，就是抓住学院发展 “牛鼻子”， 就是为学院未来注入最强劲、最持久内生动力。 二、准确把握师德师风建设核心要求，明确不可触碰的纪律 红线 为了让师德师风建设从 “软要求” 变成 “硬杠杆”，学院 党委经过深入调研、反复论证，出台了《关于压实师德师风建设 主体责任的实施办法（试行）》和《师德师风负面清单和失范行 为处理办法》两份重要文件。两份文件，前者解决 “谁来抓、 怎么抓” 的责任问题，后者解决 “抓什么、怎么罚” 的标准 问题，共同构筑起我院师德师风建设的 “四梁八柱”。 首先，我们来解读《关于压实师德师风建设主体责任的实施 办法（试行）》。这份文件核心在于一个 “责” 字。它明确指出， 师德师风建设不是某一个部门、某一个人的事，而是全院上下、 全体人员共同政治责任。文件构建起 “党委统一领导、党政齐 抓共管、系部具体落实、教师全员参与” 的责任体系。在这个 体系中，学院党委书记、院长是第一责任人，分管领导是直接责 任人，各教研室主任、党支部书记是 “一岗双责” 具体执行者。 这意味着，师德师风建设成效，将与各级领导干部年度考核、评 优评先、职务晋升直接挂钩。如果哪个环节、哪个部门出现师德 失范问题，不仅当事人受到严肃处理，相关负责人也要被严肃问 责。这从制度上彻底杜绝过去可能存在的 “说起来重要、做起 来次要、忙起来不要” 现象。 其次，我们必须学深悟透《师德师风负面清单和失范行为处 理办法》。这份文件，为每一位教师行为划定清晰 “红线” 与 “底线”。所谓 “负面清单”，就是一份明确 “禁止清单”，上 面罗列的行为，是我们无论任何时候、任何情况下都绝对