专题党课：实干开新局，铸魂育新人
同志们，老师们：
大家好！
今天，我们 XX 小学全体教职工汇聚一堂，举行这次意义深
远的师德师风专题党课。我们讨论的主题，是 “实干开新局，
铸魂育新人”。这不仅是对我们教育工作者的一次思想洗礼，更
是对我们肩负的神圣使命的一次深刻反思与行动动员。在这个承
前启后、继往开来的关键时期，我们必须以更高的政治站位、更
强的责任担当、更实的行动举措，共同擘画学校高质量发展的新
蓝图。
一、提高政治站位，深刻领会师德师风建设的时代内涵
教育是国之大计、党之大计。党的二十大擘画了以中国式现
代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，明确提出到 2035
年建成教育强国的战略目标。作为基础教育阵地的一线工作者，
我们每个人都是教育强国建设的参与者、实践者和贡献者。我们
手中的粉笔，连接着课堂与未来；我们的一言一行，影响着孩子
们的成长与国家的命运。因此，加强师德师风建设，绝不是一个
空洞的口号，而是事关教育事业成败、事关民族未来的根本性问
题。
近年来，国家对教师队伍建设提出了前所未有的高度要求。
教育部及相关部门多次强调，必须把师德师风作为评价教师队伍
素质的第一标准。这一 “第一标准” 的确立，清晰地表明了
师德在教师综合素质评价中的核心地位与决定性作用。它要求我
们将师德师风建设贯穿于教师管理的每一个环节，从教师资格准
入、新教师招聘，到职称评聘、评优奖励，乃至日常考核与监督，
都必须将师德表现作为首要的、不可动摇的硬性指标。这为我们
指明了方向：建设一支高素质的教师队伍，必先铸就其高尚的道
德灵魂。
更重要的是，我们必须深刻领会并大力弘扬新时代赋予我们
的 “教育家精神”。教育家精神的核心，是新时代大我、至诚报
国的理想信念，是言为士则、行为世范的道德情操，是启智润心、
因材施教的育人智慧，是勤学笃行、求是创新的躬耕态度，是乐
教爱生、甘于奉献的仁爱之心，是胸怀天下、以文化人的弘道追
求。这不仅仅是对少数教育大家的赞誉，更是对我们每一位普通
教师的期许与召唤。我们也许无法成为名垂青史的教育家，但我
们完全可以、也必须以教育家精神为标尺，时时检视自己、激励
自己、提升自己。
在座的各位，都是知识的传播者，更是灵魂的工程师。学生
在我们这里不仅学习知识，更重要的是学习如何做人。一个教师
的道德品行，会像春雨润物般，无声地浸润每一个孩子的心田。
我们是否热爱教育事业，是否真心关爱学生，是否严谨治学，是
否为人师表，孩子们都看在眼里，记在心里，并潜移默化地模仿
着。因此，我们必须清醒地认识到，师德师风建设，既是时代赋
予我们的政治任务，也是我们实现个人价值、赢得社会尊重的立
身之本。我们必须不断加强思想政治学习，筑牢理想信念的 “压
舱石”，确保我们的教育事业始终沿着正确的方向前进。
二、保持清醒警醒，坚决筑牢廉洁从教的思想防线
我们欣喜地看到，我校绝大多数教师都能够坚守初心、爱岗
敬业，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，赢得了学生爱戴和
家长信赖。然而，我们同样必须正视，在当前纷繁复杂的社会环
境中，教育领域并非一方净土，一些师德失范的现象依然时有发
生，其教训深刻，足以让我们每一个人警钟长鸣。
国家教育部近年来持续加大对师德违规行为的查处和通报
力度，建立起常态化的警示教育机制。翻开教育部近两年公开曝
光的典型案例，每一个案例都触目惊心，都为我们敲响了警钟。
在此，我与大家剖析几个具有代表性的虚拟案例，希望大家引以
为戒：
案例一：有偿补课与收受礼品。XX 市 XX 区某中学教师
李 XX，业务能力突出，曾多次被评为教学骨干。然而，他利用
职务之便，在校外开设辅导班，并暗示班上部分学生参加，变相
强制补课，一个学期下来获利近十万元。此外，他还多次在节假
日收受学生家长赠送的高档礼品和购物卡。其行为被举报后，当
地教育部门迅速查实，依据《中小学教师违反职业道德行为处理
办法》，给予其撤销教师资格、清退出教师队伍的处理，并追缴
其违规所得。这个案例告诉我们，三尺讲台是神圣的，绝不能成
为谋取私利的工具。任何形式的有偿补课、收受礼品礼金的行为，
都是不可触碰的红线。
案例二：体罚与言语侮辱。XX 省某小学教师张 XX，在课
堂管理中缺乏耐心，对几名学习成绩较差的学生时常进行言语上
的挖苦与讽刺，甚至采取罚站、增加重复性作业等变相体罚手段。
一名学生因不堪其辱，出现了严重的厌学和焦虑情绪。家长发现
问题后向学校和教育局反映，经调查核实，张 XX 的行为严重伤
害了学生的自尊心和身心健康。最终，他被处以记过处分，并在
全区教育系统内通报批评，当年年度考核被定为不合格。这个案
例警示我们，教师的职责是育人，而非 “育分”。尊重和关爱每
一位学生，是我们最基本的职业操守。任何形式的体罚、变相体
罚或言语侮辱，都是对学生权利的侵犯，更是对教师身份的亵渎。
案例三：网络言行失范。 不久前，在外地一所学校，一位
年轻教师王 XX，热衷于社交媒体，经常在网络平台上发布一些
包含个人极端情绪、消极言论甚至是对学生带有偏见性评价的内
容，引发了网络舆情，给学校声誉造成了极大损害。这一事件提
醒我们，进入网络时代，教师的言行早已超出了校园的范畴。我
们在网络空间的言论，同样是师德师风的体现。我们必须时刻自
重自省，严守网络言行规范，自觉维护教师队伍和教育系统的良
好形象。
这些案例，就像一面面镜子，照见了师德防线的脆弱之处。
它们反复告诫我们：师德的底线一旦被突破，不仅会毁掉个人的
职业生涯，更会玷污人民教师这一光荣称号，损害教育的公信力。
我们每一位教师都必须认真学习《新时代中小学教师职业行为十
项准则》，将每一条准则内化于心、外化于行。要做
