第 1页 共 2页  中国教师报/2020年/12月/23日/第 007版 课改研究周刊 让劳动成为成长必修课 辽宁省本溪县教育局 孙远海 “便池的边沿还有污点，用刷子刷干净”“水池上面镜子有水渍，用纸再擦一下⋯⋯”清晨， 负责清扫任务的卫生小管家黄锐，一边干活一边检查指导着。这是辽宁省本溪县草河掌镇中心学 校学生劳动实践的一个缩影。 自 2017年始，草河掌镇中心学校加快构建“体验教育自主管理校本课程体系”，大力提倡“我 参与我快乐”的教育理念，号召学生热爱劳动、参与劳动，将劳动教育作为校本课程的主线，贯 穿学生学习生活的全过程。 从家庭自主劳动开启劳育。家庭是孩子成长过程中最主要的阵地，为此学校积极争取家长配 合，把家务劳动列入家庭作业，引导学生从自主管理衣食住行做起，逐渐过渡到主动参与其他家 务劳动。学校设计了专门的家庭劳动汇报单，学生在每周的班级劳动体验汇报会上进行交流展示， 通过同学之间的互相点评来取长补短。 自家庭劳动课程开设以来，在家长的配合下，学生尝试着参与家务，渐渐产生了兴趣，形成 了习惯。每每能够独立完成一项家务劳动时，他们收获的不仅仅是家长的赞扬，更是内心的自豪 感。 校园生活里处处有劳动赞歌。伴随着起床铃声，宿舍内的学生开始了清晨的洗漱和内务整理。 经过教师指导和以老带新，这些七八岁的小学生都可以将自己的床褥整理规整，洗漱用品摆放有 序，地面擦得一尘不染，等学生都离开宿舍后，卫生自主管理社团的学生对寝室进行逐个检查， 及时指出存在的问题，待晚上学生回到宿舍后再给予指导。 校园内没有一个专职保洁员，卫生工作全部交由学生实行精细化管理，每个位置都安排专门 学生负责，在班级内部也是如此。每逢大雪过后，操场上都会活跃起来，学生带着器具和老师一 起除雪⋯⋯ 种植