第 1页 共 1页 人民日报/2020年/2月/7日/第 005版 评论 面对疫情，教育大有可为 苏州大学新教育研究院教授、民进中央副主席 朱永新 为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部日前下发通知，要求 2020 年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。但延期开学后，孩 子的学习怎么办？全国多地、多校、多所教育机构开展网络教学，包括开设直播课程、提供公益 性学习资源等，课程内容既有针对中高考和边远地区学生的课业辅导，也有指导学生居家运动的 特色课程，确保孩子们不落下学习进度，真正实现了“停课不停教、不停学”。 网络教学在这次疫情防控中发挥了重要的保障性作用，但其实用性早已不局限于这样的特殊 时期。近年来，线上教学、虚拟课堂、远程教育等在我国发展迅速。线上教育机构空前活跃，教 师、学生、父母参与网络学习也非常活跃。作为教育工作者，我曾在网络上开设公益课程，同时 有 21500余人听课，其效率之高、覆盖范围之广可见一斑。这也为我们提出了一系列新的课题： 互联网在何种意义上改变了我们的教育生态？如何真正实现网络学习与线下学习的融合与合 作？如何实现学校与社会教育机构的优势互补？可以说，网络教学正在改变整个社会教育资源的 分配方式。这次疫情中，网络教学既体现了其价值，也启示我们，需要更加系统地规划和建设线 上教育资源平台以及相应的教学评价机制，从而在全社会形成更加立体、高质量的教育体系。 面对这样一场疫情，我们除了教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯，还应 当传递哪些有