第 1页 共 4页  晋中日报/2020年/5月/8日/第 005版 政教特刊 让理想的基础教育在疫情之后发生 ——致全市广大教师和教育工作者 晋中市委教育工委书记 市教育局党组书记、局长 张海荣 老师们、同志们： 大家好!2020 年注定就是不平凡的一年，突如其来的一场新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球。 最长寒假、宅家学习、停课不停教不停学，对我们教育提出了一系列挑战。我们常讲“国难兴邦”， 一场战疫之后，给我们的启示是什么呢？我们的教育应该有什么改变？未来的教育应该是怎样的 呢？如何适应新时代教育改革发展的新趋势、新思想、新使命？形成一些观点和大家交流，希望 能引起共鸣，开启视野，促进改革。 一、教育要培养具有理性思维和逻辑判断能力强的高维社会主义现代化建设者，而不是低维 囚徒 疫情发生之后，对疫情暴发的根由众说纷纭，谣传甚多，蝙蝠论、穿山甲论、阴谋论、学术 不端论尘嚣喧上，浪费了我们大量的时间和精力。这些持错误观点的人都是低维囚徒。他们就像 柏拉图的《理想国》里描写的那群山洞里的囚徒一样，被关在黑暗的山洞里，火把的光把他们的 身体投影到洞壁上，他们认为那就是真正的光。直到一个囚徒走出山洞发现太阳光，才明白真正 的光是阳光。当他回来把真相告诉同伴时，同伴们都嘲笑他疯了。囚徒们被困在一个很低维度的 环境里，无知且从不怀疑，总以为自己看到的是真相。这些囚徒就是一群典型的低维囚徒。 由此给教育带来的思考是，教师不能死教书、教死书，我们让学生记住数学公式的时候，要 告诉他们蝴蝶定理是多么完美；学生不能死读书、读死书，我们要让他们明白落叶飘过其实就是 一段美妙的函数方程；我们不能只要分数和升学率，盲目地培养低维囚徒，我们要大力推动研学 实践，让孩子们领略自然之美，自然界里有最正的圆，最直的线，最美的星星，最神秘的量子⋯⋯ 自然才是人类文明进步的起点。 尽管我们知道这个世界没有绝对的真相，就像没有绝对的零度，没有绝对的纯净水一样。但 是，希望大家依然要努力培养孩子们寻求真相的精神，这本身就是一种高维逻辑。我们培养的学 生，应该善于理性思考，尊重逻辑，成为社会主义建设事业的高维建设者，而不再沉沦于非理性 的情绪和惯性囚笼之中。我们强调文化自信，弘扬国学，不要忘记培养孩子们的科学精神；我们 教育培养的人才应该是：人文科学共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。 二、教育要培养与自然和谐相处和与人类和平共处的人类命运共同体的捍卫者，而不是奢侈 无度的败家子 如果这次新冠肺炎疫情真是因为人吃蝙蝠引起，给我们的思考是什么呢？B·帕斯卡说：“人 本来就完全是动物。”在自然与人类的关系上，人类确实是现阶段破坏大自然最“恶劣”的动物。 人类最致命的弱点就是永不满足地追求享乐。为了满足自己的过度奢欲，争相掠夺自然资源。像 煤和石油这种地球近 50 亿年只形成一次的宝贵资源，在短短的几百年里即将其挥霍殆尽，相当 于一个人将其一辈子的积蓄传给子孙，而这个败家子儿却在不到 5分钟的时间里全部花光。 谁违背大自然就不能不受到惩罚。正像一个仰面唾天的人，这口痰必然会落在他自己的脸上。 生命三要素是：阳光、空气和水。而现代的不少人却正从这几个最基本方面与自然隔绝：喝蒸馏 水、太空水、饮料而不喝天然水，依赖封闭自循环空调机不吸天然空气，依赖人工照明不用自然 光，长时间地生活在恒温、恒湿、恒照度的人工环境中。他们不仅自我隔绝，还在危及人类生存   第 2页 共 4页  的基本要素——阳光、空气和水源。水源污染迫使我们只有极小的一部分“饮用水”可用。空气 严重污染，也许有朝一日，我们要铺设“自来气管”供应“吸用气”。人类越来越将成为所有动 物中最为娇贵的一种，自然适应能力越来越差，一旦遇到比 SARS或冠状病毒更严重的疫情，可 能比熊猫更早被淘汰。但愿这是危言耸听! 当今世界发展处于困顿之中。其核心问题就在于人类与自然之间不和谐。我们要教育学生用 这张“人与自然和谐相处”的大处方去有效地治疗人类的顽症。习近平总书记提出：要构建人类 命运共同体。而国际社会的一些极端霸凌主义者总是干一些反人类、反自然的行径，这是我们坚 决反对的。我们要培养学生从小树立这种意识，为了人类的永续发展，做与自然和谐相处、与人 类和平相处的坚定捍卫者，这是我们每一个教育人肩上的责任! 三、教育要培养敢于坚持真理和敢于承担责任的高尚的社会主义现代化接班人，而不是与己 无关的旁观者 广州医科大学钟南山、浙江大学李兰娟两位教授，他俩一个 84岁，一个 73岁，战疫的关键 时刻，挺身而出，用自己拥有院士的学识、战士的勇猛、国士的担当成为战疫一线的中流砥柱。 全国 4.3万名医护人员，包括山西的 1516名，晋中的 24名，驰援武汉，写下了最美逆行者的群 英谱。 教育的根本任务就是“立德树人”，就是教育孩子们学真知、做真人、真做人。我们要充分 运用新冠疫情这份大教材，教育孩子们向所有为了战胜疫情逆向而行、捐款捐物的无私奉献者学 习。两点之间的距离直线最短，教师与学生的距离师德最短，只教书不育人不是好老师，对每一 个孩子来讲，也许有效的教育一次就够了。晋中教育公众号的“局长荐读”栏目里的每一篇文章， 讲了很多生动的育人故事，希望广大教师常读之、细品之、试用之。良好的师德师风是一个个活 生生的直抵人心的案例引导教育出来的。对师德不端者必须“一票否决”，直至开除出教师队伍。 四、教育要培养善于管理社会的政治人才和勇于攀登科学高峰的科技精英，而不是置身事外 的反对派、评头论足的清客 这次空前的战疫被称为人民战争，是因为没有人民群众的积极配合，没有人民群众的团结一 致，就不会取得抗击疫情的伟大胜利。如果没有医疗专家和广大医务工作者的攻坚克难、英勇奉 献，疫情怎么能够被攻破？那么多命悬一线的人怎么能够转危为安？如果没有举国体制的组织动 员，没有从中央到地方各级干部群众的共同努力，肆意蔓延的病毒怎么会在短时间内被阻断？这 给我们的启示是：社会既需要政治家，也需要科学家，唯如此，才能在实现国家治理体系和治理 能力现代化的征途上行稳致远。 我们要引导学生向人体学习。世界上还没有哪个国家治理得像人体这样高度有序、协调和谐、 配合默契。尤其是人体具有两种神经控制系统：由大脑控制的躯体运动性神经系统与不受大脑控 制的植物性神经系统，两大系统既相互独立，又深度融合协调。国家治理、社会管理实现现代化 应该向人体借鉴、学习，没有政治体系不行，没有科技体系也不行，社会科学和自然科学要同时 起作用，二者缺一不可，不可偏废。教育应该向人体学习，既要培养社会科学的人才，又要培养 自然科学的精英。重文轻理、重理抑文在义务教育阶段都是错误的。我们倡导“幼儿教育玩中学、 小学教育轻松学、初中教育全面学、高中教育分类学”，都是符合教育规律和人才成长规律的， 有利于学生协调发展、全面发展、和