第 1页 共 1页 中国教师报/2020年/2月/26日/第 004版 现代课堂周刊 在线学习的“冷思考”与“热操作” 马东贤 浙江省嵊州市逸夫小学校长 新冠肺炎疫情让全国进入了最严防控紧急状态，居民宅家、工厂延工、学校停课，整个国家 除了全面防控疫情外全都按下了暂停键，这一切都是为了切断病毒的传播源，早日战胜疫情，恢 复正常的生活秩序。 面对学校延期开学，从教育部到地方教育行政部门都纷纷出台了“停课不停教，停课不停学” 的工作部署；各类线上培训机构到处发布信息，推出网络直播课程，抢占学生在家上学的“C位”； 电视课堂、教材快递等地方性“招数”也陆续跟进。 非常时期，如何应对？这是给每所学校提出的新课题。我们提出要“冷思考”“热操作”。所 谓“冷思考”，就是要冷静思考，理性面对。思考为什么要做和怎么做，分析在家上学与学校上 学的不同点，研究开什么样的课程，如何运用技术等一系列问题。所谓“热操作”，就是要以饱 满的热情、负责任的态度投入“停课不停学”的工作中，提升学生的自主学习和自我管理能力。 在家上学是“刚需”。一段本该是学生闲适的寒假时光，一个原本是万家团聚的春节，因为 疫情被打断了。来不及拜年，走亲访友领红包，欢乐喜庆的氛围戛然而止。整个春节学生宅在家 中，年味少了，线上聊天、看电视、玩游戏，成为宅家“三宝”。家长看在眼里，急在心里，本 该是改善亲子关系的时机，却因为焦虑无措而期盼学校早日开学。一些家长不断为孩子布置线上 学习的任务，学生忙于应付，收效甚微。随着家长复工，学生在家更成为家长放不下心的大事。 虽然延迟开学，耽误不了多少新