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江苏教育报/2020年/5月/29日/第 003版
高中教育
创新教学管理 助力学校高质量发展
江苏省滨海中学校长 张明佐
普通高中教育正在统筹推进新课程改革和高考综合改革，为贯彻落实国务院《关于新时代推进
普通高中育人方式改革的指导意见》，学校需要主动顺应新的形势，抢抓新的机遇，以全面提高育
人质量为抓手，积极探索高品质高中建设的新路径、新策略。
改善阅读教学，让阅读有型有料 新高考、新课程对于学生阅读素养提出了全新的更高要求。
为此，阅读教学管理需要解放思想、尊重规律、转变观念，让阅读活动返璞归真，坚决抵制徒有其
表的虚假阅读活动。阅读教学管理工作要努力做好内容与形式的统一，课内与课外的统一，规划与
落实的统一，常态与集中的统一，过程与结果的统一，切实让学生阅读活动有计划、有时间、有空
间、有辅导、有交流、有舞台、有考核；切实让阅读成为学生强化语感、拓展眼界、优化思维、提
升表达、积淀内涵的重要载体。
优化校本作业，让作业优质有效 很多学生被作业捆住手脚，作业过多过滥不仅增加学生负担，
更成为新课程改革的羁绊。校本作业设计管理要和“无效、重复、过量、劣质”作坚决斗争；要通
过科学的规划明确不同学科课时练习、单元练习等作业的范围和数量，严控过量作业，给优秀生发
展提升留足空间，给学困生查漏补缺留有余地；要通过强化备课组长的主体责任，落实校本作业的
集体设计原则，做到“编题、做题、改题”三结合，严守校本作业的质量底线；要改变校本作业设
计的形式主义问题，把作业设计融入校本导学案重点打造，不断提升校本导学的设计水平，逐步完
善“以学为本、先学后教、少教多学”的教学模式；要改善对校本作业的考核方式，除日常监管外，
引入学生评价机制，实现校本作业评价专业认可度与学生满意度的结合。
建设学习共同体，让学习自主有趣 新课改需要
