学校党建与思想教育
互联网是把双刃剑 , 利用得好 , 可
以大大提高党建工作的质量、水平和
效率; 管理不善 , 则会带来这样那样的
问题。在新的历史条件下, 党的各级组
织应注意把握机遇、应对挑战 , 积极探
索利用互联网推进党建工作的有效途
径。一是利用互联网加强党的思想建
设。充分发挥党建网站的宣传教育功
能, 大力宣传党的基本理论 , 阐述党的
路线方针政策 , 用马克思主义中国化
的最新成果武装广大党员的头脑。二
是利用互联网加强流动党员的管理。
利用网络高效快捷、具有开放性和交
互性、不受时空制约等特点 , 通过建立
“网上党支部”、“支部之家”等形式加
强对流动党员的管理 , 使流动党员随
时随地都可以在网上开展组织生活、
进行学习交流。三是利用互联网加强
对领导干部的监督。利用互联网推进
党务公开, 使领导干部认真对待网上
投诉、质疑和批评 , 接受群众全方位、
多层次、连续性的监督。四是加强对互
联网的管理。坚持依法管理、科学管
理、有效管理, 综合运用法律、行政、经
济、技术、思想教育、行业自律等手段 ,
搞好管理。
——《人民日报》
积极利用互联网推进党建工作
温家宝总理 3 月 5 日在《政府工
作报告》中指出:“要提倡教育家办学 ,
鼓励更多的优秀青年终身做教育工作
者。”提出“教育家办学”, 绝对不是偶
然的。因为在当前不少学校, 一些非教
育家办学的“经济思维”、“市场思维”
正在逐渐地侵蚀着教育思想 , 侵害着
教育公平。
校长成了“企业家”, 就成了“企业
家办学”。校长和学校行政领导不仅是
行政权威 , 更应该是教育专家和学科
带头人, 心有大教育。而看看现在的学
校, 校长成了“企业家”, 用急功近利的
升学率、优秀率考核教师 , 学生的道德
养成、创新精神、实践能力不断萎缩。
学校成了工厂, 教室成了车间 , 教师成
了流水操作员 , 学生成了模式产品 , 学
校追分、追率演绎为办学“利润最大
化”。这只能导致教育行为日益功利
化, 导致教育良知和科学规律丧失。倡
导教育家办学 , 就是要提醒办学者: 分
数是次要的 , 成长才是主要的; 升学率
是次要的, 人格塑造才是关键的。要让
教育回归公益性
