余蔚平：主动适应经济发展新常态 着力打 造会计专业学位研究生教育品牌 会计教指委主任委员、财政部党组成员、部长助理 余蔚平 尊敬的李军主任，各位委员，同志们： 　　大家上午好！ 　　很高兴在这充满温暖与希望的芳菲四月，与大家相聚 在北京交通大学，召开全国会计专业学位研究生教育指导 委员会（以下简称会计教指委）全体会议，总结会计教指 委2014年度工作，分析经济发展新常态下会计专业学位研 究生教育面临的新形势、新要求、新挑战,研究部署会计教 指委2015年工作。借此机会，我谈几点意见，供大家参考 。 　　一、凝心聚力，锐意进取，2014年会计专业学位研究 生教育工作成绩显著 　　2014年，会计教指委在教育部、财政部的指导下，积 极贯彻落实党的十八届三中、四中全会精神，紧紧围绕服 务经济社会发展大局和专业学位研究生教育综合改革中心 工作，坚持全面深化改革，积极开拓创新，在完善制度、 质量认证、品牌建设、案例教学等方面取得了新的成绩。 　　（一）健全制度，教育培养工作得到进一步规范 　　“没有规矩，不成方圆。”习近平总书记在讲话中多次提 出要“把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置”。规矩就是规 章制度，它既明确了从事各项工作应当遵循的规则条文 ，也指明了开展各项工作应当努力的方向。2014年，会计 教指委紧密结合会计专业学位研究生培养目标，根据经济 社会和会计行业发展变化，在深入研究讨论的基础上，制 定了《会计硕士专业学位基本要求》、《会计硕士专业学 位研究生专业必修课程参考性教学大纲》、《会计硕士专 业学位研究生参考性培养方案》、《会计硕士专业学位论 文指导意见》等4个重要文件，分别从培养目标、培养内容 、培养方式、学位论文等方面提出明确要求，进一步规范 了会计专业学位研究生教育培养工作。对于会计教指委制 定的这些制度文件，培养单位和指导老师认为具有较强的 针对性、指导性和操作性，是培养单位开展教育培养工作 、设定学位授予标准的重要参考依据，也是指导老师开展 教育教学、指导学员撰写论文的重要参考依据。 　　（二）开展试点，质量认证工作取得阶段性成果 　　质量是会计专业学位研究生教育的生命线，没有质量 保障，会计专业学位就没有恒久的生命力。为进一步完善 研究生教育质量保证和监督体系，国务院学位委员会、教 育部在2014年1月联合印发了《关于加强学位与研究生教育 质量保证和监督体系建设的意见》，强调要“充分发挥行业 部门在人才培养、需求分析、标准制订、实践训练和专业 学位质量认证等方面的积极作用。”根据文件精神，会计教 指委启动了会计硕士专业学位教育质量认证体系建设工作 。在经过前期的课题研究、深入讨论和广泛征求意见的基 础上，会计教指委制定了《会计硕士专业学位教育质量认 证体系》，构建了适合会计专业学位研究生教育特点的科 学的质量认证指标体系，并在2014年下半年选择中国人民 大学、中央财经大学、上海财经大学、北京交通大学、中 山大学和上海国家会计学院等6家培养单位进行试点。在试 点过程中，各位委员积极履行职责、认真评估，试点单位 主动参与、密切配合，试点工作取得了阶段性成果。参与 质量认证试点的单位普遍反映，质量认证体系内容完整全 面，指标设计科学合理，量化评估简便易行，能够客观地 反映培养单位的教育质量实际情况；通过参与质量认证试 点，试点单位也进一步明确了会计专业学位研究生培养的 目标和规划，进一步规范细化了实务导向的培养方案和教 学方式，进一步突出了各自的特色和优势，为下一步改进 提高会计专业学位研究生培养质量奠定了扎实的基础。 　　（三）创新形式，品牌凝聚力与影响力持续扩大 　　“品牌”是一种无法复制的核心竞争力。在某种程度上 ，品牌就是知名度。有了知名度，就具有了较高的凝聚力 和较大的影响力，并进而转化为推动发展的强大助力。要 在竞争激烈的研究生教育市场中持续获得并保持竞争优势 ,就必须加强品牌建设,打造会计专业学位研究生教育品牌。 围绕会计专业学位研究生教育品牌建设，会计教指委在 2014年推出了系列新举措，先后组织设计了会计教指委徽 标，在日常工作中广泛使用；举办了会计名家公益大讲堂 活动，为会计硕士专业学位研究生提供与会计知名专家学 者学习交流的机会，增强了会计专业学位研究生教育品牌 的亲和力；开展了优秀学位论文评选活动，为会计硕士专 业学位研究生提供展示学习成果的舞台，不断扩大了品牌 的社会影响力，等等。通过这些活动，保持了会计专业学 位研究生教育品牌的活力，提高了知名度，扩大了影响力 。 　　（四）持续推动，案例教学工作收到良好效果 　　荀子曰：“闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识 必妄；知之而不行，虽敦必困。”耳闻、目见、心知、力行 ，是认识事物的四种途径，其中以“力行”最为重要。身体力 行不仅可以检验通过前三种途径所获得的知识，而且还可 以进一步促进对所学知识的理解与把握。正是认识到“力行 ”的重要性，会计教指委在2014年继续举办教育发展论坛 ，组织专家和授课老师就案例教学进行研讨和经验交流 ；组织MPAcc学生案例大赛，提高学生研究解决实际问题的 能力；开展优秀教学案例评选，鼓励授课老师开展案例研 究和案例教学等。通过这些形式多样的活动，培养单位对 案例教学的重视程度提高了，授课老师的案例教学质量提 高了，学生分析解决实际问题的能力提高了，效果非常明 显。 　　上述成绩的取得，离不开国务院学位委员会和教育部 的大力支持，离不开各位委员的倾情投入，也离不开各位 老师的不懈努力。在这里，我代表财政部，代表会计教指 委，向长期以来关心、支持会计专业学位研究生教育的国 务院学位委员会和教育部的各位领导、会计教指委的各位 委员和从事会计专业学位研究生教育工作的各位老师，表 示崇高的敬意！也向承办本次会议的北京交通大学表示衷 心的感谢！ 　　二、认清形势，顺势而为，做好新形势下的会计专业 学位研究生教育工作 　　科学认清当前形势，准确研判未来走势，是做好会计 专业学位研究生教育工作的基本前提。认识新常态，适应 新常态，引领新常态，这是当前和今后一个时期经济发展 的主旋律，是不以人的意志为转移的客观现实。对于直接 服务于经济发展和财税体制改革的会计专业学位研究生教 育而言，我们要正确认识新常态提出的新要求，主动适应 新常态带来的新变化，与时俱进，勇于担当，积极作为 ，扎实做好会计专业学位研究生教育工作。 　　（一）经济发展进入新常态对会计专业学位研究生教 育提出了新要求 　　中国经济发展进入新常态，是以习近平同志为总书记 的党中央审时度势作出的重大战略判断，是对中国特色社 会主义发展规律科学认识的又一升华和飞跃，是我们从容 应对新阶段经济发展面临风险挑战的基本遵循。新常态下 的中国经济，呈现速度变化、结构优化、动力转换三大特 点，必将对我国的经济发展产生积极深远的影响。对我国 经济发展进入新常态，习近平总书记特别强调，要更加注 重加强教育和提升人力资本素质。李克强总理也指出，没 有高素质的人才资源，实现转型升级、全面建成小康社会 就缺乏根基。贯彻落实中央领导同志的这些要求，需要我 们科学研究新常态下会计领域的趋势性变化，认真分析新 常态对高层次应用型会计人才的需求方向和需求结构，正 确把握做好会计人才培养工作提出的新要求，积极主动地 做好会计专业学位研究生培养工作。 　　经济越发展，会计越重要。经济发展，对会计人才培 养提出新的更高要求，反过来，会计人才的培养，也对经 济发展发挥着积极的促进作用。在经济发展新常态下，经 济增长速度从高速增长转向中高速增长，对企业加强公司 治理、降低经营风险等提出了新的更高要求，这就需要我 们加强高层次应用型公司治理会计人才的培养；经济结构 调整和转型升级，“中国制造2025”和“互联网+”发展战略的 实施，对企业实施创新驱动发展战略提出了新的更高要求 ，这就需要我们加强高层次应用型创新会计人才的培养 ；基础设施实现互联互通和“一带一路”战略稳步推进，以及 新技术、新产品、新商业模式的不断涌现，新的投融资方 式将会接续出现，企业兼并重组将会大量发生，这就需要 我们加强高层次应用型投融资会计人才的培养，等等。我 们只有正确认识、主动适应经济发展进入新常态提出的新 要求，坚持创新驱动，打破固定模式套路的束缚，在会计 专业学位研究生教育的目标定位、培养内容、方式方法等 方面及时进行调整，才能实现会计人才培养与经济社会发 展需求之间的动态吻合，更好地服务于经济社会