做好教育战线意识形态工作 陈宝生 2017年12月22日 意识形态工作，是党的一项极端重要的工作。就教育 战线来说，意识形态工作是加强党对教育工作领导的核心 工作。在教育战线做好意识形态工作，就要结合教育战线 的实际，围绕教育战线、教育工作的特点和规律，解决意 识形态领域出现的问题。 　　第一，要从全局上把握。意识形态工作历来都事关全 局，党的历代领导核心、领导集体对这个问题都有明确的 认识。党的十八大以来，习近平同志从治国理政和意识形 态工作对国家的治理体系和治理能力现代化所具有的重要 作用这个高度，对意识形态工作作了全面的、科学的论述 。可以从三个方面来具体理解： 　　教育系统是我们党意识形态工作的重要基础。教育系 统有两个生产过程：一个是思想的生产过程，即理论知识 的生产过程；一个是人的生产过程。两个生产过程交织在 教育战线。第一个过程影响现在、塑造未来；第二个生产 过程直接培养未来的接班人、建设者。二者的结合，事关 党和国家的未来。所以，教育战线是我们党意识形态工作 的重要基础。从社会情势来看，很多意识形态的错误东西 都出自教育战线。我们意识形态工作的主要力量也是在教 育系统，全国哲学社会科学领域80%多的知识分子在教育系 统，社会上从事意识形态工作的人，大都是从教育战线走 出去的。 　　教育系统是我们党意识形态工作的前沿阵地。所谓前 沿阵地，就是社会一有什么思想出现，有什么风气，生活 方式发生微小的变化，都总是要首先传导到校园，传递到 学生。敌对势力对我们的渗透首先选定的是我们教育系统 ，是校园。总书记讲，赢得青年就赢得未来。从另外一个 角度出发，搞乱你的未来，首先搞乱你的学校。前沿阵地 ，斗争非常激烈。应当看到，“文化大革命”对意识形态工作 造成了巨大破坏。“文化大革命”后，我们党完成了拨乱反正 ，重建了党的意识形态。在这个历史过程中，我们形成了 中国特色社会主义理论体系，但不可避免地也失去了一些 阵地。尤其在教育战线，在某些前沿阵地的某些空间、某 些段落，斗争是尖锐的。 　　教育战线是我们党意识形态工作的独特战线。这个独 特战线在意识形态工作中的地位和作用是其他方面替代不 了的。可以说，关系党和国家兴衰最直接的是教育系统。 它独特就独特在：既生产思想又消费思想，既生产舆论又 消费舆论，既生产理论又消费理论，既生产文化又消费文 化。有时，这种生产和消费是同时的，各种情况交织在一 起，非常复杂。教育战线之所以具有这样的独特性、不可 替代性，就意识形态工作来说，就在于它一旦出现了问题 ，就是全局性的，就是致命的。所以就教育战线的意识形 态工作来说，不容许发生颠覆性问题，而这个地方发生颠 覆性问题的可能性最大。因为意识形态方面出现的问题 ，在教育系统具有累积性，它是点点滴滴累积下来、潜移 默化的。积累到一定程度，量变造成质变，就发生颠覆性 错误。 　　第二，要从政治上把握。从一定意义上讲，教育就是 政治，是政治的独特表现形式。一些所谓的大V、公知从不 讲具体，只在抽象意义、一般的意义上去讲教育，从一般 的、抽象的方面攻击我们党。比如说，攻击我们党的教育 方针，说我们关于教育的这一套路线、方针、政策，都是 大而无当的空话、套话。说“培养什么接班人？叫什么接班 人？没有接班人！！”；教育就是教育“人”，让人回归自由 ；等等。他们不讲具体，讲具体他们没有说服力。所以说 ，教育就是政治。它既事关当下的政治，它更塑造未来的 政治。我们把握教育战线意识形态工作，要学会从政治上 去把握。政治上去把握主要是把握政治方向、政治原则、 教育宗旨。这个方向就是我们坚定不移地走中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义的办学方向。这个原则 ，最主要的就是坚持中国共产党的领导。宗旨事关教育的 目标。我们教育的宗旨和目标是培养和造就全面发展的社 会主义合格建设者和可靠接班人。党的教育方针就是讲“二 为”，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。 而攻击我们的片面观点只讲“